SISTEMA DE TAREFAS DIALÓGICAS PARA FORMAR AS HABILIDADES DE EXPRESSÃO ORAL E ESCUTA EMPÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.52579/diapi.vol2.i.a12027Palavras-chave:
Habilidades de comunicação dialógica, Tarefa de ensino, Sistema, DiálogoResumo
O objetivo deste trabalho é delinear um sistema de tarefas pedagógicas dialógicas para a formação da Expressão Oral e Escuta Empática em alunos do Bacharelado em Ciências Farmacêuticas da Universidade de Havana. Realizou-se uma análise teórica, na qual foram tomados como referenciais os estudos de vários autores sobre o diálogo, a comunicação na profissão farmacêutica, as competências comunicacionais e os sistemas de tarefas docentes. Como resultado, são apresentadas considerações metodológicas para a concepção e implementação de um sistema de tarefas pedagógicas dialógicas, bem como a sua estrutura e função. Conclui-se que pode ser uma alternativa válida para o treinamento das habilidades de Expressão Oral e Escuta Empática em estudantes de Farmácia. Isso pode ser acompanhado por outras ações que garantam a permanência e o enriquecimento dessas competências ao longo da carreira.
Downloads
Referências
ACCORSSI, Aline, SCARPARO, Helena; PIZZINATO, Adolfo. La dialogicidad como un supuesto ontológico y epistemológico en Psicología Social: reflexiones a partir de la Teoría de las Representaciones Sociales y la Pedagogía de la Liberación. Revista de Estudios Sociales, n. 50, 31-42, 2014.
ADDINE, Fátima, GONZÁLEZ, Ana M.; RECAREY, Silvia C. Principios para la dirección del proceso pedagógico. En G. García (compilador), Compendio de Pedagogía. La Habana: Editorial Ciencias Médicas, 2006. p. 80-97.
ALDAS, Helder G, ÁVILA, Carlos M.; GONZÁLEZ, Yaneisy. Formación de habilidades investigativas en estudiantes de Cultura Física. Killkana Sociales: Revista de Investigación Científica, v. 4, n. 1, 43-48, 2020.
ÁLVAREZ, Carlos. La escuela en la vida (Didáctica). La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1999.
ANDERSON, Harlene. Relaciones de colaboración y conversaciones dialógicas: ideas para una práctica sensible a lo relacional. Family Process, v. 51, n.1, 1-20, 2012.
CORONA, Luis A., IGLESIAS, Miriam; ESPINOSA, Alfredo. Sistema de tareas docentes para la formación de la habilidad toma de decisiones médicas mediante el método clínico. Medisur, v. 8, n. 6, s/p, 2010.
FREIRE, Pablo. Pedagogía del oprimido. Ciudad de México: Siglo XXI Editores, 1980.
GALPERIN, Ya. Sobre el método de la formación por etapas de las acciones intelectuales. En Iliasov II, Liaudis VY Antología de la Psicología Pedagógica y de las edades. La Habana: Pueblo y Educación, 1986, p. 118.
GONZÁLEZ, Inés B., GONZÁLEZ, Santa C.; VIRGILIO, Pablo. Sistema de tareas docentes para el desarrollo de la habilidad gestionar información científica en estudiantes de la carrera de medicina. En: 11no Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2018, La Habana, 2018. Disponible en: http://eventos.upr.edu.cu/index.php/universidad2018/educacionmedica/paper/view/667/ 571. Consultado: 16 de enero 2019.
GUERRA, Yusimí.; LEYVA, Julio. La tarea docente de Matemática con función interdisciplinaria. Un ejemplo de aplicación en la especialidad de Economía. Revista Varela, v. 2, n. 29, 1-14, 2011.
JUVIEL, Matilde N.; TRUJILLO, Pablo. Sistema de tareas docentes para el trabajo independiente en Medicina Natural y Tradicional. Revista EDUMECENTRO, v. 7, n.2, 36-50, 2015.
KAPLÚN, Mario. Una pedagogía de la comunicación (el comunicador popular). La Habana: Caminos, 2002.
LEYVA, Julio. Generalización del sistema de tareas experimentales de Física en un modelo. Ponencia presentada para el examen de mínimo de problemas Sociales de la Ciencia. Instituto Superior Pedagógico Félix Varela Morales, Santa Clara, 1998.
MARTÍNEZ, José. Prólogo. En FAUS, María J.; AMARILES, Pedro; MARTÍNEZMARTÍNEZ, Fernando. Atención Farmacéutica: conceptos, procesos y casos prácticos. Madrid: Ergon, 2008. p. 4.
MATEU, Liliana; PÉREZ, Sonia; SEDEÑO, Caridad; CUBA, María M. Diseño y validación de criterios de competencias para el farmacéutico asistencial. Revista
Cubana de Farmacia, v. 51, n. 1, 2017. Disponible en:
http://www.revfarmacia.sld.cu/index.php/far/article/view/179/73. Consultado: 19 de septiembre 2018.
PÉREZ, Yamilet; PÉREZ-BORROTO, Guillermo E. La tarea comunicativa en las clases de lenguas extranjeras. Revista Didasc@lia: Didáctica y educación, v. IV, n. 7, 293-306, 2013.
PONS, Niurka; GONZÁLEZ, Yaneisy. Caracterización de la formación de las habilidades comunicativas dialógicas en estudiantes de ciencias farmacéuticas. Pedagogía Universitaria, v. XXIII, n. 2, 23-44, 2018.
SÁNCHEZ, Ana. Comunicación con profesionales sanitarios a pacientes. Ars Pharmacéutica, v. 59, (suppl. 2), p.17, 2018.
SÁNCHEZ, Odalys. Una mirada hacia la relación entre salud pública y farmacia. Revista Médica Electrónica, v. 39, n. 4, p. 858-861, 2017. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242017000400001. Consultado: 6 de febrero 2019
SILVESTRE, Margarita.; ZILBERTSTEIN, José. Enseñanza y aprendizaje desarrollador. Ciudad de México: Ceide, 2000.
SOTO, Nancy; VINASCO, Diana C. Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias comunicativas desde las competencias ciudadanas. Tesis de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira, 2008. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/1026. Consultado: 19 de febrero 2019
TALÍZINA, Nina. Psicología Pedagógica. San Luis Potosí: Universidad Autónoma San Luis Potosí, 2000.
VALLE, Alberto D. La investigación pedagógica. Otra mirada. La Habana: Pueblo y Educación, 2012.
VILLA, Aurelio; VILLA, Olga. El aprendizaje basado en competencias y el desarrollo de la dimensión social en las universidades. Educar, v. 40, 15-48, 2007.
WALLMAN, Andy, VAUDAN, Cristina; KÄLVEMARK, Sofía. Communications training in pharmacy education, 1995-2010. American Journal of Pharmaceutical Education, v. 77, n. 2, 1-9, 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Diálogos e Perspectivas Interventivas (DIAPI) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da DIAPI sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a DIAPI como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada nesta revista científica os termos da licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 