Estrategia para el proceso de formación artística en los estudiantes de la carrera de Educación Preescolar de la Universidad de Pinar del Río ¨Hermanos Saiz Montes de Oca

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i1.a19661

Mots-clés :

arte, Formación, Competencias, educación preescolar, proceso

Résumé

La formación artística es un componente esencial en el desarrollo integral de los niños y niñas de educación preescolar, ya que favorece el desarrollo de la creatividad, la expresión, la sensibilidad y la comunicación. El artículo tiene como objetivo socializar una sistematización teórica acerca de los principales referentes teóricos del proceso de formación artística en los estudiantes de la carrera de educación preescolar. Los principales métodos fueron el dialéctico- materialista como general que permite la materialización de la unidad de la teoría y la práctica, a partir de un enfoque sistémico y generalizador, junto a métodos teóricos como el análisis histórico-lógico y sus procedimientos, el análisis y la síntesis y la inducción y la deducción, para llegar a conclusiones y hacer generalizaciones.  Los resultados se centraron en la sistematización teórica de la formación artística en los estudiantes de la carrera de educación preescolar, en los contextos nacional e internacional. Como conclusiones se destaca la importancia de la formación artística como un factor de calidad en la educación preescolar.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Yaquelin Valdés Torrens, Licenciada en Educación

Licenciada en Educación

C Judit Rovira, Universidad de Pinar del Río. Cuba

Doctora en Ciencias de la Educación. Universidad de Pinar del Río. Cuba

Références

Álvarez de Zayas, C. (1999). La escuela en la unidad didáctica [Libro]. Editorial Pueblo y Educación.

Bravo, M. (2012). El concepto formación pedagógica: tradición y modernidad.

Bruner, J. (1972). The Nature and Uses of Immaturity American.

Dewey, J. (1916). Democracia y educación: Una introducción a la filosofía de la educación. Ediciones Morata.

Díaz Zamora, M., & Verdecía Almaguer, D. (2022). El proceso formativo del profesional para la educación artística en el contexto actual.

Eisner, E. W. (1995). Educar la visión artística. Grupo Planeta.

Estévez Pichs, M. A., & Rojas Valladares, A. L. (2017). La educación artística en la educación inicial: un requerimiento de la formación del profesional Universidad y sociedad.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Seabury Press.

Flórez, R. (1999). Hermenéutica y Pedagogía [Artículo]. Revista La Pedagogía, 1(1), 83–91.

Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences.

González, M. B. (2016). La categoría formación y su complejo significado en Visión pedagógica de la formación universitaria actual.

González D, M., Ríos L, I., Siverio G, A. M., Beltrán B, M. T., & Hernández G, M. (2017). Un acercamiento a la concepción curricular de la primera infancia. Editorial pueblo y Educación. La Habana.

Horruitiner, P. (2011). La universidad cubana. El modelo de formación. Editorial Universitaria.

Martínez, A. (2002). Didáctica de las figuras retóricas. Actividades para el aprendizaje creativo de las figuras fonológicas

Nieva Chaves, J. A., & Martínez Chacón, O. (2016). Una nueva mirada sobre la formación docente Universidad y sociedad.

Perkins, D. (1995). Enseñar a pensar.

Siverio, A. M., & López, J. (2016). El proceso educativo para el desarrollo integral de la primera infancia. Pueblo y Educación.

Trilla, J., et al. (2001). «3. Maria Montessori: el Método de la Pedagogía Científica». El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI.

Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.

Vygotsky, L. S. (1981). Pensamiento y Lenguaje.

Wertsch, J. V. (1985). Culture Communication and Cognition; Vygotskian Perspectives. Cambridge: University Press.

Wertsch, J. V. (1988). Vigotsky y la formación social de la mente.

Téléchargements

Publié-e

2024-03-20

Comment citer

VALDÉS TORRENS, Y.; ROVIRA, C. J. Estrategia para el proceso de formación artística en los estudiantes de la carrera de Educación Preescolar de la Universidad de Pinar del Río ¨Hermanos Saiz Montes de Oca. Diálogos e Perspectivas Interventivas, [S. l.], v. 5, n. 1, p. e19661, 2024. DOI: 10.52579/diapi.vol5.i1.a19661. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/dialogos/article/view/19661. Acesso em: 21 nov. 2024.

Numéro

Vol. 5 No. 1 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Rubrique

Dossiê Temático - “Visión integral de la formación en la Universidad. Perspectivas desde experiencias diversas”

Licence

(c) Tous droits réservés Yaquelin Valdés Torrens, C Judit Rovira 2024

Licence Creative Commons

Cette œuvre est protégée sous licence Creative Commons Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Diálogos e Perspectivas Interventivas (DIAPI) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da DIAPI sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a DIAPI como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada nesta revista científica os termos da licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.