EDUCACIÓN Y COTIDIANO ESCOLAR: LOS DESAFÍOS DE LOS DOCENTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INTERCULTURALES

Resumen

Este artículo tiene como objetivo abordar los desafíos que enfrentan los docentes en la construcción de prácticas pedagógicas interculturales desde la perspectiva de la cotidianidad escolar. En cuanto al método, se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio, involucrando levantamiento bibliográfico, teniendo como referencia material ya publicado, constituido principalmente por libros, artículos científicos de periódicos disponibles en Internet. El marco teórico utilizado se basa en Candau (2008, 2010, 2011 y 2016). Al trabajar la relación entre estos tres vértices -rutina escolar, desafíos para los docentes y prácticas pedagógicas interculturales- nos percatamos de la necesidad de articular políticas de igualdad y políticas de identidad, que han sido una preocupación fundamental tanto de instancias gubernamentales como de movimientos sociales, no gubernamentales. organizaciones, agencias gubernamentales y otros actores de la sociedad civil, entendiendo, sin embargo, que, en el ámbito de la educación escolar, es posible detectar un sentimiento de impotencia, ya que no sabemos cómo enfrentar positivamente estos temas. Dentro de esta perspectiva, se percibe la dificultad de profundizar en el problema de la interculturalidad, entendiendo que es un reto de la escuela trabajar con la diversidad.