SUBURBIO, PODER Y CULTURA: PRACTICANDO EL CURRÍCULO CULTURAL Y LA INTERDISCIPLINARIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Palabras clave:
Currículo cultural, Interdisciplinariedad, Juegos, Educación Física, DidácticaResumen
Se trata de una investigación-acción destinada a problematizar cómo la interrelación de las prácticas pedagógicas contribuyó a la promoción de una educación democrática a partir del reconocimiento de las voces, gestos y juegos de una cultura subyugada. Relata estudios culturales e interdisciplinariedad en busca de renovaciones en tareas pedagógicas. Adopta la valoración de las prácticas culturales de los estudiantes como hilo conductor de la propuesta, más concretamente, el juego conocido en Brasil como “bafo” en una escuela pública ubicada en los arededores de la ciudad de Cariacica, provincia de Espírito Santo. Evitando cualquier respuesta definitiva, percibimos una mayor valoración del trabajo desarrollado colectivamente y en diálogo con el repertorio de la cultura (corporal) de los estudiantes. Los estudiantes, involucrados en la actividad pedagógica, se perciben a sí mismos como productores de cultura y nuevos significados, sujetos que poseen, producen y difunden conocimiento y cultura. Aunque algunas etapas del proceso no salieron como se esperaba, este objetivo central, fundamental en el currículo cultural, se logró y la labor de los docentes se potenció con la acción interdisciplinar.
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