Ensinar gêneros textuais ou desenvolver competências de linguagem?
Dois modelos para o ensino da produção de textos
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v18i1.20328Palavras-chave:
Didática de línguas, Gêneros textuais e ensino, Pedagogias das competênciasResumo
Neste texto, questionamos se a aprendizagem de gêneros é condição suficiente para o desenvolvimento de capacidades de linguagem, hipótese assumida pelo ISD, e confrontamos essa abordagem com a teoria didática da BNCC para o ensino de Língua Portuguesa, na qual a produção de textos desempenha papel fundamental no desenvolvimento de competências para a vida social. Para isso, selecionamos as seguintes categorias analíticas: objetivos do ensino, seleção e progressão das aprendizagens, metodologias de ensino e avaliação. As análises evidenciaram a existência de incompatibilidades teóricas entre as duas perspectivas, mas também de compatibilidades e possibilidades de aproximação entre os dois modelos.
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