A representação do acusativo anafórico de terceira pessoa em contexto escolar: diagnose e proposta
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v15i2.11558Abstract
This article presents a diagnostic analysis carried out on the resumption of the anaphoric accusative, in essays by students in the 6th and 9th years of elementary school in a municipal school in Rio de Janeiro. Anchored in Variationist Sociolinguistics (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006 [1968]; LABOV, 2008 [1972]), the investigation stems from the assumption that language is variable and there are, therefore, different forms with the same representational value to express the accusative anaphoric third person. Based on the diagnostic analysis carried out, a didactic material was proposed for students from the 9th onwards, which could lend themselves to the teaching of pronouns – among which are the strategies for resuming the anaphoric accusative of the third person – in the school context. For the elaboration of the didactic material, it was based on the proposal of Teaching Grammar in Three Axes of VIEIRA (2017). The investigation now developed seeks to contribute both to the reflections on the teaching of the Portuguese language and to effective proposals for teaching variable phenomena.
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References
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2021-12-17
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LIMA, M. D. A. de O. A representação do acusativo anafórico de terceira pessoa em contexto escolar: diagnose e proposta . Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 87–107, 2021. DOI: 10.35499/tl.v15i2.11558. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/11558. Acesso em: 17 jul. 2024.
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