O gênero textual-discursivo ‘História em Quadrinhos’ no ensino da língua inglesa
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v15i2.11551Abstract
Currently, English teachers face several challenges when it comes to the development of their students’ communicative competence. Issues such as public policies, planning and motivation are among the factors that lead to the failure of the process of teaching and learning this language in the Brazilian basic education. Having this context as a basis and research problem, this qualitative work, of bibliographic nature, has as main objective to discuss the advantages of using the discursive textual genre ‘Comics’ as didactic-pedagogical for the learning of this language that today has the status of lingua franca. As a result, we will present a planning proposal for a class with the use of this genre having ‘sustainability’ as main theme of discussion. Through the use of ‘comics’, we believe that in addition to the communicative competence in English, students can also develop their critical thinking.
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Published
2021-12-17
How to Cite
CARVALHO SANTOS, J.; PERTEL SABAINI DALBEN, T. O gênero textual-discursivo ‘História em Quadrinhos’ no ensino da língua inglesa. Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 274–289, 2021. DOI: 10.35499/tl.v15i2.11551. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/11551. Acesso em: 17 jul. 2024.
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