O gênero textual-discursivo ‘História em Quadrinhos’ no ensino da língua inglesa
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v15i2.11551Abstract
Currently, English teachers face several challenges when it comes to the development of their students’ communicative competence. Issues such as public policies, planning and motivation are among the factors that lead to the failure of the process of teaching and learning this language in the Brazilian basic education. Having this context as a basis and research problem, this qualitative work, of bibliographic nature, has as main objective to discuss the advantages of using the discursive textual genre ‘Comics’ as didactic-pedagogical for the learning of this language that today has the status of lingua franca. As a result, we will present a planning proposal for a class with the use of this genre having ‘sustainability’ as main theme of discussion. Through the use of ‘comics’, we believe that in addition to the communicative competence in English, students can also develop their critical thinking.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. Duas esferas da atuação de professores de línguas: domínio da língua-alvo e gestão do ensino nela realizado. In: MARTINS, Mário; ZONI, Martha (Org.) Experiências e Reflexões sobre a educação de línguas adicionais. Macapá: Editora da UNIFAP, 2016. p. 9-18.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. 2. ed. Tradução de Maria Ermantina Galvão G. Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
BAKHTIN, M. Speech genres and other late essays. Tradução de Vern W. McGee. Austin: University of Texas Press, 1986.
BRASIL. Lei nº 9795, de 28 de abril de 1999. Brasília, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. 2. ed. Brasília, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Língua Inglesa. Brasília, 2017. p. 241-245.
BRITISH COUNCIL. O ensino de inglês na educação pública brasileira: elaborado com
exclusividade para o British Council pelo Instituto de Pesquisa Plano CDE. 1º ed. São Paulo,
SP. 2015. Disponível em: https://www.britishcouncil.org.br/sites/default/files/estudo_oensinodoingles
naeducacaopublicabrasileira.pdf> Acesso em: 13 fev. 2018
CÂNDIDO DE LIMA, D. (Org.). Inglês em Escolas Públicas Não Funciona: uma questão, múltiplo olhares. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.
CARVALHO, D. A educação está no gibi. Campinas: Papirus, 2006.
DERRIDA, J. A Escritura e a Diferença. Tradução de Maria Beatriz Marques Nizza da Silva. São Paulo: Perspectiva, 1967.
DOLZ, J.; NOVERRAZ, M.; SCHNEUWLY, B. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquimet al. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
FRANCO, E. S. HQtronicas: do suporte papel à rede internet. 2001. 189 f. Dissertação (Mestrado em Multimeios) – Instituto de Artes da Unicamp, Campinas, 2001. Disponível em: <http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/284201>. Acesso em: 09 mai. 2018.
HYMES, D. H. On Communicative Competence. In: BRUMFIT, C. J. & JOHNSON, K. The Communicative Approach to Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1972.
MARCONDES, B.; MENEZES, G.; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de aula. 5 ed. São Paulo: Contexto, 2003.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Org.). Gêneros Textuais e Ensino. 5. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
MARZARI, G. Q.; GEHRES, W. B. S. Ensino de inglês na escola pública e suas possíveis dificuldades. In: Thaumazein. V. 7, n. 14, Santa Maria, 2015. p. 12-19.
MENDONÇA, M. R. de S. Um gênero quadro a quadro: a história em quadrinhos. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Org.). Gêneros Textuais e Ensino. 5. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
RAMA, A.; VERGUEIRO, W. (Org.) Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008.
RODRÍGUEZ, D. J. História em quadrinhos na aula de língua estrangeira: proposta de análise de adequação didática e sugestão de exercícios. 2008. 143 f. Dissertação (Mestrado em Letras – Língua e Literatura Alemã) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.
SANTOS, R. E. dos; VERGUEIRO, W. Histórias em quadrinhos no processo de aprendizado: da teoria à prática. Eccos Revista Científica. São Paulo, n. 27, p. 81-95, jan./abr. 2012. Disponível em: < http://www.redalyc.org/html/715/71523347006/ > Acesso em: 10 fev. 2018.
SCHUMACHER, M. Will Eisner: um sonhador nos quadrinhos. Tradução de Érico Assis. São Paulo: Globo, 2013.
SIQUEIRA, D. S. P.; ANJOS, F. A. dos. Ensino de inglês como língua franca na
escola pública: por uma crença no seu (bom) funcionamento. In: Muitas Vozes, Ponta Grossa, v.1, n.1, 2012. p. 127-149.
TAVARES, M. B. História em quadrinhos não ficcionais: usos e discursos. 2016. 208 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.
VERGUEIRO, W.; RAMOS, P. Quadrinhos na Educação: da rejeição à prática. São Paulo: Contexto, 2009.
WIDDOWSON, H. Teaching Language as Communication. Oxford: Oxford University Press, 1978.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. 2. ed. Tradução de Maria Ermantina Galvão G. Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
BAKHTIN, M. Speech genres and other late essays. Tradução de Vern W. McGee. Austin: University of Texas Press, 1986.
BRASIL. Lei nº 9795, de 28 de abril de 1999. Brasília, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. 2. ed. Brasília, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Língua Inglesa. Brasília, 2017. p. 241-245.
BRITISH COUNCIL. O ensino de inglês na educação pública brasileira: elaborado com
exclusividade para o British Council pelo Instituto de Pesquisa Plano CDE. 1º ed. São Paulo,
SP. 2015. Disponível em: https://www.britishcouncil.org.br/sites/default/files/estudo_oensinodoingles
naeducacaopublicabrasileira.pdf> Acesso em: 13 fev. 2018
CÂNDIDO DE LIMA, D. (Org.). Inglês em Escolas Públicas Não Funciona: uma questão, múltiplo olhares. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.
CARVALHO, D. A educação está no gibi. Campinas: Papirus, 2006.
DERRIDA, J. A Escritura e a Diferença. Tradução de Maria Beatriz Marques Nizza da Silva. São Paulo: Perspectiva, 1967.
DOLZ, J.; NOVERRAZ, M.; SCHNEUWLY, B. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquimet al. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
FRANCO, E. S. HQtronicas: do suporte papel à rede internet. 2001. 189 f. Dissertação (Mestrado em Multimeios) – Instituto de Artes da Unicamp, Campinas, 2001. Disponível em: <http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/284201>. Acesso em: 09 mai. 2018.
HYMES, D. H. On Communicative Competence. In: BRUMFIT, C. J. & JOHNSON, K. The Communicative Approach to Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1972.
MARCONDES, B.; MENEZES, G.; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de aula. 5 ed. São Paulo: Contexto, 2003.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Org.). Gêneros Textuais e Ensino. 5. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
MARZARI, G. Q.; GEHRES, W. B. S. Ensino de inglês na escola pública e suas possíveis dificuldades. In: Thaumazein. V. 7, n. 14, Santa Maria, 2015. p. 12-19.
MENDONÇA, M. R. de S. Um gênero quadro a quadro: a história em quadrinhos. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Org.). Gêneros Textuais e Ensino. 5. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
RAMA, A.; VERGUEIRO, W. (Org.) Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008.
RODRÍGUEZ, D. J. História em quadrinhos na aula de língua estrangeira: proposta de análise de adequação didática e sugestão de exercícios. 2008. 143 f. Dissertação (Mestrado em Letras – Língua e Literatura Alemã) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.
SANTOS, R. E. dos; VERGUEIRO, W. Histórias em quadrinhos no processo de aprendizado: da teoria à prática. Eccos Revista Científica. São Paulo, n. 27, p. 81-95, jan./abr. 2012. Disponível em: < http://www.redalyc.org/html/715/71523347006/ > Acesso em: 10 fev. 2018.
SCHUMACHER, M. Will Eisner: um sonhador nos quadrinhos. Tradução de Érico Assis. São Paulo: Globo, 2013.
SIQUEIRA, D. S. P.; ANJOS, F. A. dos. Ensino de inglês como língua franca na
escola pública: por uma crença no seu (bom) funcionamento. In: Muitas Vozes, Ponta Grossa, v.1, n.1, 2012. p. 127-149.
TAVARES, M. B. História em quadrinhos não ficcionais: usos e discursos. 2016. 208 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.
VERGUEIRO, W.; RAMOS, P. Quadrinhos na Educação: da rejeição à prática. São Paulo: Contexto, 2009.
WIDDOWSON, H. Teaching Language as Communication. Oxford: Oxford University Press, 1978.
Downloads
Published
2021-12-17
How to Cite
CARVALHO SANTOS, J.; PERTEL SABAINI DALBEN, T. O gênero textual-discursivo ‘História em Quadrinhos’ no ensino da língua inglesa. Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 274–289, 2021. DOI: 10.35499/tl.v15i2.11551. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/11551. Acesso em: 23 dec. 2024.
Issue
Section
ARTIGOS
License
Autor(es) conservam os direitos de autor e concedem à Revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta Revista.
