Gênero cordel: uma sequência didática como “troféu”

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35499/tl.v15i2.11257

Abstract

Cordel literature: a didactic sequence as a “prize”

Abstract:

The necessity of dealing with different textual genres when practicing writing takes teachers to face the crucial decision of which genre to take to their Portuguese classes. Therefore, because of the cultural relevance of the cordel literature to the Northeast of Brazil, we have decided to undertake a study on this textual genre. Our aim in this paper is to focus on one aspect of a broader research in order to presente the analysis of a Didactic Sequence produced on cordel. Thus, it is presented the stafes of this sequence carried out in a 9th grade class at a public school in Natal/RN. The result of the analysis show us that it is a fertile genre to work in out contexto since it instigates and motivates students on their Reading and writing processes, promoting the development of these language skills.

Keywords: Reading and writing; Cordel literature; Didactic sequence.

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Author Biographies

Ladmires Luiz Gomes de Carvalho, Escola Estadual Professor José Fernandes Machado em Natal/RN.

Possui graduação em Letras - Língua Portuguesa e Inglesa e em Literaturas Brasileira, Portuguesa e Inglesa pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Possui Mestrado em Letras pelo PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS NATAL/RN. Especialização em Literatura e Ensino pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte e Especialização em Mídias da Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Atua há 30 anos em sala de aula como professor de Língua Portuguesa na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio). É funcionário público do Estado do Rio Grande do Norte e exerce as suas funções, atualmente, na Escola Estadual Professor José Fernandes Machado em Natal/RN. 

Andréa Jane da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN

A professora Andréa Jane, tem formação em Letra, português e inglês. Possui mestrado em Linguística Aplicada e Doutorado em Educação pela UFRN. Atualmente, é professora do Curso de Ciência e Tecnologia da UERN no Campus de Natal. Desde o ingresso no doutorado tem se dedicado aos estudos sobre Formação Docente.

Maria Fabiana Medeiros de Holanda, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Mestra em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (UFRN - 2017). Especialização em Leitura e Produção de Textos (UFRN - 2014). Graduada em Letras/Língua Portuguesa (UFRN - 2012). Tem trabalhos vinculados a área de Linguística Aplicada, ensino de língua materna com concepções de Linguagem inspirada nas teorias bakhtinianas, especificamente, a de gêneros discursivos. Atuou como professora substituta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, departamento de Letras/CERES/DLC - ministrando disciplina na área de literatura e linguística e no departamento de Educação (CERES/DEDUC/Caicó), ministrando disciplina de estágio supervisionado, Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e Leitura e Produção de Texto. 

References

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Published

2021-12-22

How to Cite

CARVALHO, L. L. G. de; SILVA, A. J. da .; HOLANDA, M. F. M. de . Gênero cordel: uma sequência didática como “troféu”. Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 323–334, 2021. DOI: 10.35499/tl.v15i2.11257. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/11257. Acesso em: 23 dec. 2024.

Issue

Vol. 15 No. 2 (2021)

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ARTIGOS

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