Teaching textual genres or developing language competences?
Two models for teaching text production
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v18i1.20328Keywords:
Didática de línguas, Gêneros textuais e ensino, Pedagogias das competênciasAbstract
In this text, we question whether learning genres is a sufficient condition for the development of language skills, a hypothesis assumed by the ISD, and we compare this approach with the BNCC's didactic theory for teaching Portuguese Language, in which the production of texts plays a role fundamental in the development of skills for social life. To do this, we selected the following analytical categories: teaching objectives, selection and progression of learning, teaching and assessment methodologies. The analyzes highlighted the existence of theoretical incompatibilities between the two perspectives, but also of compatibilities and possibilities for rapprochement between the two models.
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