Reflexões sobre a decisão de se tornar um professor de pré-escola com base no trabalho autobiográfico
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1119Palavras-chave:
Preescolar, Docencia, AutobiografiaResumo
Este artigo é o resultado de um trabalho autobiográfico realizado com professores pré-escolares da Cidade do México, com o objetivo de compreender a natureza da prática pedagógica baseada em histórias autobiográficas, a fim de promover a escrita personalizada e alcançar o desenvolvimento de seu trabalho de graduação. ; Foi um trabalho qualitativo, fenomenológico hermenêutico e a partir do método biográfico-narrativo; Os resultados revelam os momentos essenciais de cada participante na história das experiências vividas, que incorporam múltiplas vertentes que vão desde a família, o jogo das meninas, vivências em ambientes escolares e outras que conjugam uma diversidade de vivências que foram o impulso para decidir ser. professores; Conclui-se que as experiências vividas, únicas em cada caso, são peça central na decisão de ser professor e nas correspondentes práticas profissionais.
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