Reflexiones sobre la decisión de ser maestra de preescolar a partir del trabajo autobiográfico
DOI :
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1119Mots-clés :
Preescolar, docencia, autobiografíaRésumé
El presente artículo es el resultado de un trabajo autobiográfico que se realizó con maestras de preescolar de la Ciudad de México, tuvo por objetivo la comprensión de la naturaleza de la práctica docente a partir de relatos autobiográficos, con el fin de promover la escritura personalizada y lograr el desarrollo de sus trabajos de titulación; fue un trabajo cualitativo, fenomenológico hermenéutico y desde el método biográfico-narrativo; los resultados develan los momentos esenciales de cada participante en el relato de experiencias vividas, las cuales incorporan múltiples aspectos que van desde la familia, el juego de niñas, vivencias en entornos escolares y otros más que conjugan una diversidad de vivencias que fueron impulso para decidir ser maestras; se concluye que las experiencias vividas, únicas en cada caso, son pieza central en la decisión de ser maestra y sus correspondientes prácticas profesionales.
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