Pesquisas educacionais com fontes biográficas e (auto)biográficas na RBPAB

Autori

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2022.v7.n22.p966-982

Parole chiave:

Narrativas (auto)biográficas, Levantamento bibliográfico, Metodologia de Pesquisa

Abstract

O presente artigo é resultado de uma revisão bibliográfica sobre as narrativas (auto)biográficas como metodologia de pesquisa, em artigos publicados entre 2016 e 2019 na Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (RBPAB). O intuito deste estudo foi analisar como os artigos publicados na revista têm discutido aspectos teórico-metodológicos e epistemológicos da pesquisa (auto)biográfica. Os estudos identificados demonstraram uma diversidade de elementos para conceituar as narrativas como metodologia de pesquisa que estão em consonância com a singularidade dos indivíduos, considerando suas relações com as experiências, além de novas configurações da relação entre o narrador e o pesquisador, indicando a importância do imbricamento do pesquisador na pesquisa. Percebemos também que a relação pesquisador/narrador deve ser construída processualmente de forma a estabelecer confiança. Além disso, para que possa ser feito o movimento de transformação das fontes biográficas para o texto de pesquisa, é necessária também a participação do narrador. A Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica apresenta trabalhos de autores experientes na área, com discussões relevantes e pertinentes aos pesquisadores interessados pela temática.

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Biografie autore

Erica Alves Barbosa, Universidade Federal de Lavras

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora do Departamento de Gestão Educacional, Teorias e Práticas de Ensino, da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Lider do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação de Surdos (GEPES). 

Natalia Maria de Araújo, Universidade Federal de São Carlos

Possui Magistério (2003), graduação em Ciências Exatas pela Universidade de São Paulo (2008), graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2012), especialização na área de Educação pela Faculdade São Luís (2011), pela Universidade Federal de São Carlos (2013), e pela Faculdade Campos Elíseos (2018). Tem experiência na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Gestão Escolar e em programas de Formação de Professores como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Participou do projeto de pesquisa-intervenção "Desenvolvimento profissional docente de professores experientes e iniciantes: Programa Híbrido de Mentoria" (PHM), desenvolvido pela UFSCar e financiado pela FAPESP com bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP-II). Atualmente é Professora de Ensino Fundamental I na Prefeitura Municipal de São Carlos e aluna de mestrado no Programa de Pós Graduação em Educação da UFSCar na linha de Formação de Professores e Outros Agentes Educacionais. 

Rosa Maria Moraes Anunciato, Universidade Federal de São Carlos

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora Titular do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da UFSCar. Líder do Grupo de Pesquisa Estudos sobre a Docência: teorias e práticas.

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Pubblicato

2022-12-23

Come citare

BARBOSA, E. A. .; ARAÚJO, N. M. de; ANUNCIATO, R. M. M. Pesquisas educacionais com fontes biográficas e (auto)biográficas na RBPAB. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 7, n. 22, p. 966–982, 2022. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2022.v7.n22.p966-982. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/13365. Acesso em: 21 nov. 2024.

Fascicolo

V. 7 N. 22 (2022): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica

Sezione

Artigos