Formação de professores no ciberespaço: a construção de narrativas (auto)biográficas na constituição da formação inicial

Abstract

Este artigo discute uma experiência de pesquisa-formação desenvolvida a partir de um projeto de extensão, realizado a distância, que propôs a construção de narrativas (auto)biográficas a partir dos ensinamentos de Josso (2004). O objetivo é compreender como os alunos de licenciatura em Letras EaD, ofertada pela Universidade Federal do Pampa do Polo Hulha Negra, reconhecem suas experiências formadoras da docência por meio de construções de narrativas (auto)biográficas constituindo, assim, uma ação formativa. As discussões teóricas foram sobre a construção de narrativas (auto)biográficas na formação de professores, a construção da profissionalização docente a partir da formação inicial, e a formação de professores no ciberespaço. A formação se caracterizou por uma abordagem (auto)biográfica, guiada pelos preceitos de Josso, os quais prevê quatro momentos: a construção oral da narrativa (auto)biográfica; a produção escrita; a socialização dessa escrita; e a fase do balanço da produção das narrativas. Neste estudo, foi possível compreender como os professores envolvidos na pesquisa entendem a construção da formação docente e quais experiências formadoras caracterizam esse processo. Os relatos referem-se ao tempo em que eram estudantes da Educação Básica, aos professores e familiares que os inspiraram para a escolha da profissão, bem como o brincar de professor como indícios do querer ser professor.