La formación docente en el ciberespacio: la construcción de narrativas (auto)biográficas en la constitución de la formación inicial
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1145Palabras clave:
Narrativas (auto)biográficas, Formación docente, Experiencias de vida, CiberespacioResumen
Este artículo analiza una experiencia de investigación-formación desarrollada a partir de un proyecto de extensión, realizado a distancia, que proponía la construcción de narrativas (auto) biográficas a partir de las enseñanzas de (2004). El objetivo es comprender cómo los estudiantes de pregrado de Letras EaD, que ofrece el Universidade Federal do Pampa de Polo Hulha Negra, reconocen sus experiencias docentes-formadoras a través de la construcción de narrativas (auto) biográficas, constituyendo así una acción formativa. Las discusiones teóricas versaron sobre la construcción de narrativas (auto) biográficas en la formación docente, la construcción de la profesionalización docente desde la formación inicial y la formación del profesorado en el ciberespacio. La formación se caracterizó por un abordaje (auto) biográfico, guiado por los preceptos de Josso, que prevé cuatro momentos: la construcción oral de la narrativa (auto) biográfica, la producción escrita, la socialización de esta escritura y la fase de equilibrio productivo de las narrativas. En este estudio fue posible comprender cómo los docentes involucrados en la investigación entienden la construcción de la formación docente y qué experiencias formativas caracterizan este proceso. Los informes se refieren a la época en que eran estudiantes de educación básica, a docentes y familiares que los inspiraron a elegir su profesión, además de jugar como docentes como evidencia de querer ser docentes.
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