“Cicatrizes que me trazem felicidade”: memórias do brincar e formação inicial
DOI :
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2022.v7.n22.p933-949Mots-clés :
Memória, Formação inicial, Brincadeiras, Narrativas (Auto)biográficasRésumé
Este texto objetiva identificar e compreender relações entre memórias de infância e processos de formação inicial ao tematizar jogos e brincadeiras como conteúdos de ensino/aprendizagem. Para isso, busca interrogar o lugar das brincadeiras nas vidas dos sujeitos da formação e em suas experiências infantis e escolares, com vistas a problematizar as potencialidades dessas memórias no processo de tornar-se professor/a. Nessa direção, o texto toma como fontes relatos memorialísticos produzidos por estudantes do curso de licenciatura em Educação Física, analisados a partir da abordagem compreensivo-interpretativa proposta por Souza (2014). No exame das fontes, considera-se que a produção, o compartilhamento e a análise de memórias de infância durante a formação inicial, possibilita que os estudantes envolvidos se vejam como sujeitos de seus processos formativos, abrindo-se para o futuro exercício de uma docência mais investigativa e problematizadora e para uma reflexão sobre a escola como espaço/tempo potente para a inventividade e a diversidade que as brincadeiras comportam.
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Publié-e
2022-12-23
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CAMPOS BERTO, R.; SOEIRO, L. B.; SANTOS, L. de R. “Cicatrizes que me trazem felicidade”: memórias do brincar e formação inicial. REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE, [S. l.], v. 7, n. 22, p. 933–949, 2022. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2022.v7.n22.p933-949. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/14907. Acesso em: 23 nov. 2024.
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