O que elas dizem sobre mim, o que eu digo sobre elas: a constituição da biblioteca pessoal e a formação do professor

Resumen

Al recordar mis títulos inolvidables, los que componen mi biblioteca vivida, vuelvo en gran parte a lecturas académicas y no académicas extraídas de mi graduación y cuyo potencial formativo sigue presente hoy en mi práctica profesional, investigación y producción. Me doy cuenta de que el hilo que enlaza las tramas de las obras recordadas está relacionado con el aprendizaje de algo que considero muy caro: la “desnaturalización” del concepto de institución escolar. Son lecturas que me permitieron percibir la escuela y la profesión docente de formas distintas a las consideradas oficiales y oficiales, comprender la vida cotidiana y las vicisitudes del sistema educativo público, especialmente para los niños de las clases bajas, de una manera más certera, como por ejemplo, en el libro “A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia” de Maria Helena Patto (1991), de forma complementaria y opuesta a la obra “Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável” de Bernard Lahire (2008) o todavía “O calvário de uma professora” de Violeta Lima Fonseca (1928) para ocuparse de la profesión docente. Tales títulos se agregan a los escritos de Pierre Bourdieu (1998, 2004), que, comparados con un gran telar para el tejido, me permiten comprender con mayor nitidez el funcionamiento del campo educativo.