Accesibilidad para sordos orales: una revisión de la literatura desde la perspectiva de las personas sordas
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2024.v9.n24.e1205Palabras clave:
Sordos orales, Identidad sorda, Accesibilidad a la comunicaciónResumen
A continuación, se realiza una revisión bibliográfica como criterio inicial para la realización de una tesis de maestría, utilizando como método la revisión sistemática con el objetivo de investigar los estudios sobre la accesibilidad a la comunicación de los estudiantes sordos hablados en la educación básica y superior desde el año 2000, con base en la Ley de Accesibilidad nº 10.098/2000. La investigación en las bases de datos SciELO Brasil, Periódicos Capes y Oasis.br resultó en 44 artículos. Después de los criterios de inclusión/exclusión, se seleccionaron 11 estudios. El análisis reveló que el sistema educativo y la legislación muchas veces se refieren a un solo sujeto sordo, el usuario de la Lengua de Señas Brasileña (LIBRAS), ignorando las pluralidades de identidades en la sordera. Se concluye que, de los estudios seleccionados, solo una disertación aborda la accesibilidad para los estudiantes sordos orales, destacando la necesidad de ampliar el conocimiento en esta área y desarrollar estrategias efectivas, así como de utilizar la (auto)biografía como método para comprender los fenómenos sociales.
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