Acessibilidade para surdos oralizados: revisão de literatura sob perspectiva surda
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2024.v9.n24.e1205Palavras-chave:
Surdos oralizados. Identidade surda. Acessibilidade comunicacional.Resumo
Segue uma revisão de literatura como critério inicial para uma dissertação de mestrado, utilizando como método a revisão sistemática com o objetivo de investigar estudos sobre acessibilidade comunicacional para estudantes surdos oralizados na educação básica e ensino superior desde 2000, com base na Lei de Acessibilidade nº 10.098/2000. A pesquisa nos bancos SciELO Brasil, Periódicos Capes e Oasis.br resultou em 44 trabalhos. Após critérios de inclusão/exclusão, foram selecionados 11 trabalhos. A análise revelou que o sistema educacional e legislação frequentemente se referem apenas a um único sujeito surdo, o usuário de língua brasileira de sinais (LIBRAS), ignorando as pluralidades de identidades na surdez. Conclui-se que, dos estudos selecionados, apenas uma dissertação aborda acessibilidade para estudantes surdos oralizados, destacando a necessidade de ampliar o conhecimento nessa área e desenvolver estratégias efetivas, bem como utilizar a (auto)biografia como método para compreender fenômenos sociais.
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