Reflexões sobre a decisão de se tornar um professor de pré-escola com base no trabalho autobiográfico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1119

Palavras-chave:

Preescolar, Docencia, Autobiografia

Resumo

Este artigo é o resultado de um trabalho autobiográfico realizado com professores pré-escolares da Cidade do México, com o objetivo de compreender a natureza da prática pedagógica baseada em histórias autobiográficas, a fim de promover a escrita personalizada e alcançar o desenvolvimento de seu trabalho de graduação. ; Foi um trabalho qualitativo, fenomenológico hermenêutico e a partir do método biográfico-narrativo; Os resultados revelam os momentos essenciais de cada participante na história das experiências vividas, que incorporam múltiplas vertentes que vão desde a família, o jogo das meninas, vivências em ambientes escolares e outras que conjugam uma diversidade de vivências que foram o impulso para decidir ser. professores; Conclui-se que as experiências vividas, únicas em cada caso, são peça central na decisão de ser professor e nas correspondentes práticas profissionais.

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Biografia do Autor

Gabriel Alejandro Álvarez Hernández, Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México Rosario Castellanos

Doctor en Pedagogía por la Facultad de Estudios Superiores “Aragón” de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Nivel 1 en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional
de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (CONAHCYT). Docente investigador de tiempo completo en el Instituto de Estudios Superiores “Rosario Castellanos” de la Ciudad de México

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Publicado

2023-06-09

Como Citar

ÁLVAREZ HERNÁNDEZ, G. A. Reflexões sobre a decisão de se tornar um professor de pré-escola com base no trabalho autobiográfico. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 8, n. 23, p. e1119, 2023. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1119. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/16817. Acesso em: 19 jun. 2024.