A virtualização do museu do futebol como espaço de aprendizagem
diálogos com a cibercultura e cultura da convergência
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n1.11831Palabras clave:
Cibercultura, Cultura da convergência, Aprendizagem, Museu do FutebolResumen
O presente estudo explorou possibilidades de aprendizagem e constituição de saberes a partir de exposições virtuais do Museu do Futebol. Em contexto de pandemia, analisamos como a cibercultura e a cultura da convergência podem contribuir à dimensão do aprendizado, por uma abordagem crítica e interativa de uma manifestação cultural esportiva, o futebol. Destacamos exposições que tratam o histórico da participação das mulheres no futebol brasileiro. Corroboramos que a cibercultura e a cultura da convergência são importantes na ampliação do acesso aos conhecimentos historicamente produzidos, pois perpassam a educação histórica e de uma prática corporal, uma vez que a interação e participação das pessoas são potencializadas com a virtualização do Museu do Futebol, por seus canais de mídia.
Descargas
Citas
ALEGRIAS, Lúcia. O futebol na construção das representações identitárias nos museus. Cadernos de Sociomuseologia, v. 54, n. 10, p. 135-162, 2017.
ALTMANN, Helena. Educação Física Escolar: relações de gênero em jogo. São Paulo: Cortez, 2015.
AMARAL, Inês. Participação em rede: do utilizador ao “consumidor 2.0” e ao “prosumer”. Comunicação e Sociedade, v. 22, 2012.
AUTOR.
AZEVEDO, Clara; ALFONSI, Daniela. A patrimonialização do futebol: notas sobre o Museu do Futebol. Revista de História, n. 163, p. 275-292, 2010.
BOURDIEU, Pierre. A distinção: crítica social do julgamento. São Paulo: Edusp, 2007.
COUTO, Edvaldo; MOREIRA, Ramon; DO CARMO, Quesia. Redes sociais e educação: a narrativa de si por meio da escrita no Twitter. Conhecimento & Diversidade, v. 10, n. 21, 2018.)
FERNANDES, Raquel. Studygram: Interação e compartilhamento de processos de ensino-aprendizagem através do Instragram. Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2018.
GALLO, Sílvio. Eu, o outro e tantos outros: educação, alteridade e filosofia da diferença. Anais do Congresso Internacional Cotidiano: diálogos sobre diálogos. Rio de Janeiro: UFF, 2008.
GESTRADO. Grupo de estudos sobre política educacional e trabalho docente da UFMG. Trabalho docente em tempos de pandemia. Relatório Técnico. Belo Horizonte: Gestrado, 2020.
GOELLNER, Silvana V. Mulheres e futebol no Brasil: entre sombras e visibilidades, Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v.19, n.2, p.143-51, abr./jun. 2005.
GRAÇA, Luía; LACERDA, Teresa. Da estética do desporto à estética do futebol. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Florianópolis, v. 33, n. 2, p. 427-444, abr./jun. 2011.
HOWSON, Jonathan; SHEMILT, Denis. Frameworks of knowledge: dilemas and debates. In: DAVIES, Ian. Debates in History Teaching. Routledge: Abingdon (ING), 2011.
JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo: Aleph, 2009.
LEE, Peter. Em direção a um conceito de literacia histórica. Educar em Revista, Edição Especial, p. 131-150, 2006.
LEE, Peter. History education and historical literacy. In: DAVIES, Ian. Debates in History Teaching. Routledge: Abingdon (ING), 2011.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2010.
MELLO, Janaína. Museus e ciberespaço: novas linguagens da comunicação na era digital. Cultura histórica e patrimônio, Alfenas, vol.1, n. 2, p. 06-29, 2013.
MISKOLCI, Richard. Desejos digitais. Uma análise sociológica da busca por parceiros on-line. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
MONTEIRO, Igor et al.Mulheres de preto: trajetórias na arbitragem do futebol profissional. Motrivivência, Florianópolis, v. 32, n. 63, p. 01-15, julho/dezembro, 2020.
NUNES, M. L. F. Afinal, o que queremos dizer com a expressão “diferença”? In: NEIRA, M. G.;
NUNES, M. L. F. (Orgs.). Educação Física cultural: por uma pedagogia da(s) diferença(s). Curitiba: CRV, 2016. p. 15-66.
OLIVEIRA, Nizamar; LOPES, Anderson. “O futebol como patrimônio nacional cultural”. Anuário da Produção Acadêmica Docente, vol. 5, n. 12, 2011.
PREVIDELLLI, Fabio. Futebol, homofobia e suicídio: Justin Fashanu, o primeiro jogador a se assumir gay publicamente. Aventuras na História, on-line, 2020.
RENÓ, Denis; VERSUTI, Andrea; RENÓ, Luciana. Educação: uma nova perspectiva a partir da Transmediação e Conectivismo. Revista Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro, Ano 40, nº 192, jan-mar, p. 17-31, 2011.
RÜSEN, Jörn. História Viva. Teoria da História III: formas e funções do conhecimento histórico. Brasília: Editora da UnB, 2010.
SANTAELLA, Lúcia. Da cultura das mídias à cibercultura: o advento do pós-humano. Revista FAMECOS, Porto Alegre, nº 22, dezembro, p. 23-32, 2003.
SANTOS, Rosemary; SANTOS, Edméa. Cibercultura: redes educativas e práticas cotidianas. Pesquisaeduca, v. 4, n. 7, 2012.
SCHWARTZ, Gisele M. O conteúdo virtual do lazer: Contemporizando Dumazedier. Licere, v. 6, n. 2, Belo Horizonte, p. 23-31, 2003.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
O conteúdo dos artigos é de estrita responsabilidade de seus autores, assumindo responsabilidade de todo o conteúdo fornecido na submissão, e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
