What diversity are we talking about?
Intersex babies, their families, and the challenges of early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v9iesp.1.19397Keywords:
Intersex condition, Babies, Early childhood, Education, Diversity, FamilyAbstract
The aim is to reflect on the difficulties faced by parents of babies living with the most common intersex condition, Congenital Adrenal Hyperplasia (CAH), highlighting the challenges of integration into early childhood education (ECE). It's a retrospective analysis of narratives using qualitative documentary methods. It revisits data from a doctoral study that investigated the perceptions of healthcare professionals and parents regarding babies born with this condition. The focus emerges from family narratives and the challenges they encounter in dealing with schools based on their lived experiences. It acknowledges the legal framework as an important tool for inclusion, but the social and political implications within the prevailing context perpetuate the invisibility of these children. It concludes that the redesign of ECE for effective inclusion demands intersectoral action involving various stakeholders, particularly the children.
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