Educação e Alfabetização: contribuições da abordagem psicogenética para a pesquisa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n3.10150

Palavras-chave:

Educação, Alfabetização de Crianças, Jovens e Adultos, Abordagem Psicogenética

Resumo

Esse Dossiê se inscreve em um conjunto de ações articuladas entre diversas Universidades da América Latina, em prol do fortalecimento da discussão sobre a alfabetização entendida como o ingresso nas culturas do escrito. Os trabalhos aqui apresentados tomam como referência as contribuições das investigações psicolinguísticas no âmbito da abordagem psicogenética propostas inicialmente por Emilia Ferreiro, responsável por inaugurar um novo campo teórico a partir de uma perspectiva de investigação original, tanto pela sua proposta metodológica como pelos resultados que dela surgiram.

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Biografia do Autor

Giovana Cristina Zen, Universidade Federal da Bahia

Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora da Faculdade de Educação. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Didática e Ludicidade (GEPEL) e do Grupo de Pesquisa Formação em Exercício de Professores (FEP). Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED/UFBA. E-mail: giovanacristinazen@gmail.com. ORCID: 0000-0001-6405-9843.

María Claudia Molinari, Universidad Nacional de La Plata

Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Profesora en Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata, República Argentina. Magíster en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas. DIE-CINVESTAV - México. E-mail: cmolinari@fahce.unlp.edu.ar ORCID: 0000-0002-5129-8500.

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Publicado

2020-11-25

Como Citar

CRISTINA ZEN, G. .; CLAUDIA MOLINARI, M. Educação e Alfabetização: contribuições da abordagem psicogenética para a pesquisa. Plurais - Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 5, n. 3, p. 9–17, 2020. DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n3.10150. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/10150. Acesso em: 2 nov. 2024.

Edição

v. 5 n. 3 (2020): Educação e Alfabetização

Seção

Dossiê Temático

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