Intera-Ações para/no respeito às diferenças: um relato de experiência e suas aproximações com cuidadores de pessoas com deficiência

Joyce Santana Araújo Silva; Thais Meirelles de Oliveira; Marcia Torres Neri Soares

doi:10.59360/ouricuri.vol14.i2.a21878

Autores/as

Joyce Santana Araújo Silva Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0009-0007-4100-8331 http://lattes.cnpq.br/3646769672794866
Thais Meirelles de Oliveira Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0009-0002-4258-3112 http://lattes.cnpq.br/5289814627211714
Marcia Torres Neri Soares Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0000-0001-5453-7872 http://lattes.cnpq.br/5874293212658066

DOI:

https://doi.org/10.59360/ouricuri.vol14.i2.a21878

Palabras clave:

Interacción social, Cuidadores, Personas con discapacidad

Resumen

Este texto tiene como objetivo presentar un relato de experiencia derivado de la actividad de intervención “Espacio de lazo: “inter-acciones” al compás del forró” realizada en el Componente Curricular Procesos Grupales del Programa de Posgrado Stricto Sensu en Intervención Educativa y Social (PPGIES) de la Universidad del Estado de Bahía (Uneb), Campus XI, Serrinha-BA. La actividad realizada requirió la elaboración de un proyecto inspirado en la metodología de investigación-intervención para la aplicación de una dinámica grupal y se desarrolló en el Centro de Atención Pedagógica a Personas con Necesidades Educativas Especiales (Capene) en la ciudad de Serrinha-BA. El tema se basa en el Programa Multidisciplinar de Extensão Inter-Agir, también de la Uneb. Participaron en la acción responsables de personas con discapacidad, vinculadas al Capene. Como resultado, fue posible identificar la importancia de acciones en salas de espera para la interacción y acogida de acompañantes en un espacio relacionado con las necesidades específicas de personas en situación de vulnerabilidad, así como la adherencia de la literatura sobre procesos grupales al desarrollo metodológico de acciones de intervención. Las estrategias de intervención permiten una mayor aproximación y profundización teórica en investigaciones y/o experiencias realizadas y brindan la oportunidad de ampliar la mirada metodológica en diferentes espacios sociales. Asimismo, conferir rigor al relato de experiencia posibilita una perspectiva interdisciplinaria de acciones ampliamente desarrolladas en el PPGIES. El día a día de los cuidadores está marcado por características, entre las cuales se encuentra la espera durante las actividades desarrolladas por sus hijos y/o dependientes. El texto permite reflexionar sobre los principales resultados de la experiencia relatada y ampliarlos a la luz de la subjetividad de diferentes lectores en el campo socioeducativo.

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Biografía del autor/a

Joyce Santana Araújo Silva, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestranda em Intervenção Educativa e Social pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Intervenção Educativa e Social (Ppgies/Uneb) Campus XI, Pós graduada em Educação Inclusiva e Especial (Uniminas), Membro do Grupo de Pesquisa Epods/Uneb

Thais Meirelles de Oliveira, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestranda em Intervenção Educativa e Social pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Intervenção Educativa e Social (Ppgies/Uneb) Campus XI, Pós-graduada em Metodologia do Ensino de Matemática (Faculdade Vale do Cricaré-FVC). Professora da educação pública municipal de Biritinga-BA. Membro do Grupo de Pesquisa Epods/Uneb.

Marcia Torres Neri Soares, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutora em Educação (UFRN). Mestre em Educação (UFPB). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Intervenção Educativa e Social (Ppgies/Uneb). Membro do Grupo de Pesquisa Epods/Uneb. Professora da educação pública municipal de Feira de Santana-BA

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