Intera-Ações para/no respeito às diferenças: um relato de experiência e suas aproximações com cuidadores de pessoas com deficiência

Joyce Santana Araújo Silva; Thais Meirelles de Oliveira; Marcia Torres Neri Soares

doi:10.59360/ouricuri.vol14.i2.a21878

Authors

Joyce Santana Araújo Silva Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0009-0007-4100-8331 http://lattes.cnpq.br/3646769672794866
Thais Meirelles de Oliveira Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0009-0002-4258-3112 http://lattes.cnpq.br/5289814627211714
Marcia Torres Neri Soares Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0000-0001-5453-7872 http://lattes.cnpq.br/5874293212658066

DOI:

https://doi.org/10.59360/ouricuri.vol14.i2.a21878

Keywords:

Social interaction, Caregivers, People with disabilities

Abstract

This text aims to present an experience report from the interventional activity “Espaço de laço: ‘inter-ações’ no compasso do forró” (Tie space: " inter-actions " in the forró compass) held in the Curricular Component Processos Grupais of the Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Intervenção Educativa e Social (PPGIES) of the Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Campus XI, Serrinha-BA. The activity required the elaboration of a project inspired by the interventional research methodology to apply a group dynamic and was developed at the Centro de Atendimento Pedagógico a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (Capene) in the city of Serrinha-BA. Its theme is part of the Inter-Agir Multidisciplinary Extension Program, also from Uneb. Caregivers of people with disabilities linked to CAPENE participated in the action. As a result, it was possible to identify the importance of actions in waiting rooms for interaction and reception of companions in a space related to the specific needs of people in vulnerable situations, as well as the adherence of the literature on group processes to the methodological development of interventional actions. Intervention strategies enable better approximation and theoretical deepening in research and/or experiences carried out and provide opportunities to broaden the methodological look in different social spaces. In addition, giving rigor to the experience report enables an interdisciplinary perspective of actions widely developed in PPGIES. The caregivers' daily life is marked by characteristics, including waiting during the activities developed by their children and/or dependents. The text allows us to consider the main results of the reported experience and expand them by considering the subjectivity of different readers in the socio-educational field.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Joyce Santana Araújo Silva, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestranda em Intervenção Educativa e Social pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Intervenção Educativa e Social (Ppgies/Uneb) Campus XI, Pós graduada em Educação Inclusiva e Especial (Uniminas), Membro do Grupo de Pesquisa Epods/Uneb

Thais Meirelles de Oliveira, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestranda em Intervenção Educativa e Social pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Intervenção Educativa e Social (Ppgies/Uneb) Campus XI, Pós-graduada em Metodologia do Ensino de Matemática (Faculdade Vale do Cricaré-FVC). Professora da educação pública municipal de Biritinga-BA. Membro do Grupo de Pesquisa Epods/Uneb.

Marcia Torres Neri Soares, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutora em Educação (UFRN). Mestre em Educação (UFPB). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Intervenção Educativa e Social (Ppgies/Uneb). Membro do Grupo de Pesquisa Epods/Uneb. Professora da educação pública municipal de Feira de Santana-BA

References

Alberti, T. F. et al. Dinâmicas de grupo orientadas pelas atividades de estudo: desenvolvimento de habilidades e competências na educação profissional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. (online), Brasília, v. 95, n. 240, p. 346-362, maio/ago. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/hPc6CRnw4C4TMp6jF5P4ZWQ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 12 jan. 2024.

BracciallI, L. M. P.; Bagagi; P. dos S.; Sankako, A. N.; Araújo, R. de C. T. Qualidade de vida de cuidadores de pessoas com necessidades educacionais especiais, Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.18, n.1, p. 113-126, Jan-Mar., 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/sbXx55vwGZNmHxVvZfHk9Ls/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 04 nov. 2024.

Batista, I. B.; Marinho, J. S.; Brito, T. R.; Guimarães, M. S.; Silva Neto, L. S.; Pagotto, V; Nunes, D. P. Qualidade de vida de cuidadores familiares de pessoas idosas acamadas. Acta Paulista de Enfermagem. 2023; 36:eAPE00361. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ape/a/TxyHvLDdYJnvgMzFhgXZjNQ/ Acesso em 25 nov. 2024.

Brasil. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: http://planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm Acesso em 20 jun. de 2024.

Chiang, F. M.; Hsieh, J. G.; Fan, S. Y.; Wang, Y. W; Wang, S. C. Does the Experience of Caring for a Severely Disabled Relative Impact Advance Care Planning? A Qualitative Study of Caregivers of Disabled Patients. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020; 17(5):1594. https://doi.org/10.3390/ijerph17051594 Disponível em: https://www.mdpi.com/1660-4601/17/5/1594 Acesso em 10 nov. 2024.

Deslandes, S. F.; Gomes, R; Minayo, M. C. de S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 26. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

Diniz, D. O que é deficiência. São Paulo: Brasiliense, 2007.

Gil, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2002.

Goés, M. C. R. de. A formação do indivíduo nas relações sociais: Contribuições teóricas de Levi Vigotskyi e Pierre Janet. Educação & Sociedade, ano XXI. nº 71, Jul. 2000. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/QG7YrQc3fwpy9KcChT37rSd/. Acesso em 04 nov. 2024.

Gonçalves, L. O. Cuidadores primários familiares dos idosos atendidos na Clínica Escola de Fisioterapia da Universidade do Vale do Itajaí. 2002. 91f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de produção) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. 2002.

Mussi, R. F. de F.; flores, F. F.; almeida, C. B. de. Pressupostos para a elaboração de Relato de Experiência como Conhecimento Científico. Revista Práxis Educacional. v. 17, n. 48, p. 60-77, OUT./DEZ. | 2021 https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9010 Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9010 Acesso em 06 nov. 2024.

Pimenta, R. A.; rodrigues, L. A.; greguol, M. Avaliação da Qualidade de Vida e Sobrecarga de Cuidadores de Pessoas com Deficiência Intelectual. Revista Brasileira de Ciências da Saúde; 14(3): 69-76, 2010. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rbcs/article/view/9687/5406 Acesso em 10 nov. 2024.

Pereira, A. Pesquisa de intervenção em educação. Salvador: Eduneb, 2019.

Serrinha. Lei 1.131, de 23 de dezembro de 2016 dispõe sobre a criação do CAPENE- Centro de Atendimento Pedagógico a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. Diário oficial. Ano 6. Edição 1520.

Silva, J. A. P. da. O uso de dinâmicas de grupo em sala de aula: um instrumento de aprendizagem experiencial esquecido ou ainda incompreendido? Revista Saber Científico, Porto Velho, v. 1, n. 2, p. 82-89, jul./dez., 2008. Disponível em: https://periodicos.saolucas.edu.br/index.php/resc/article/view/1099/965. Acesso em 04 nov. 2024.

Tavares, E A de O; Pinheiro, M T de S F; josé, H M G. Intervenção comunitária na educação em enfermagem: relato de experiência. Rev Bras Enferm. 2018;71(suppl 4):1878-83. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/xVYncTW37n8GQDD9d4xzYzy/?format=pdf&lang=pt Acesso em 13 de mar. 2024.