Conformar comunidades como oportunidad de aprendizaje profesional docente: estudio de casos en Uruguay y Chile

estudio de casos en Uruguay y Chile

Auteurs-es

  • Andrea Tejera Techera Universidad ORT Uruguay
  • Mariela Questa-Torterolo Universidad ORT Uruguay
  • Claudia Cabrera Borges Universidad ORT Uruguai

DOI :

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p59-73

Mots-clés :

profesores de educación superior; cultura didáctico-pedagógica; formación de profesores

Résumé

Se presentan resultados del estudio: “Redes e inclusión digital: Incidencias y caracterizaciones para la conformación de comunidades que promueven el aprendizaje profundo en Centros Públicos de Formación Docente de Uruguay y Chile” (proyecto concursable de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación y la Fundación Ceibal). El objetivo fue conocer cómo las comunidades y la colaboración emergente, son vistas como una forma de aprendizaje profesional entre los docentes de formación inicial, en centros de Uruguay y Chile. Se organizó en tres fases: 1) identificación y caracterización del conjunto de centros de formación docente de los dos países; 2) estudio de tres casos seleccionados en cada país; 3) validación de expertos e intercambio de experiencias entre los participantes. Los hallazgos muestran que existen diferentes grados de aproximación a la conformación de comunidades, al tiempo que evidencian su relevancia como promotoras de aprendizaje profesional de los docentes.

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Bibliographies de l'auteur-e

Andrea Tejera Techera, Universidad ORT Uruguay

Doutora em Educação pela Universidade Nacional de Entre Ríos (Argentina). Mestre em Desenvolvimento Regional e Local pela Universidade Católica do Uruguai. Licenciatura em Psicologia pela Universidade da República (Uruguai). Diretor, Área de Planejamento Estratégico e Orçamentário, Instituto da Criança e do Adolescente do Uruguai (INAU). Professor e pesquisador em instituições de educação formal e continuada. Especialista em gestão educacional, planejamento, avaliação institucional e políticas públicas, com ênfase em políticas sociais. Coordenador acadêmico do Mestrado em Gestão Educacional e do Mestrado em Formação de Formadores, professor, pesquisador e tutor de pós-graduação do Instituto de Educação, Universidad ORT Uruguay. Pesquisador em nível de iniciação, área de Ciências Sociais, subárea de Ciências da Educação, Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI).Coordinadora Académica Master en Formador de Formadores y Master en Gestión Educativa; Docente e Investigadora.

GRUPO DE PESQUISA: "Nuevas formas de aprender y enseñar"

 tejera@ort.edu.uy

Mariela Questa-Torterolo, Universidad ORT Uruguay

Doutora em Educação pela Universitat Autònoma de Barcelona (Espanha). Mestre em Gestão Educacional, Universidad ORT Uruguay. Graduado em Relações Internacionais pela Universidade da República (Uruguai). Investigador em gestão educacional, inclusão de estudantes no ensino superior, tecnologias digitais, formação de formadores e desenvolvimento profissional. Professor de pós-graduação e coordenador acadêmico adjunto do Mestrado em Gestão Educacional e do Mestrado em Formação de Formadores, Instituto de Educação, Universidad ORT Uruguay. Pesquisador em nível de iniciação, área de Ciências Sociais, subárea de Ciências da Educação, Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI).Coordinadora Académica Adjunta en Formador de Formadores y Master en Gestión Educativa; Docente e Investigadora.

GRUPO DE PESQUISA:  "Nuevas formas de aprender y enseñar"

 

Claudia Cabrera Borges, Universidad ORT Uruguai

Doutora em Educação e Mestre em Educação, Universidad ORT Uruguay. Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade da República (Uruguai). Professor de Biologia, Florida Teacher Training Institute. Professor de Biologia e Didática da Biologia, Centro Regional de Professores do Centro. Professor e tutor, Instituto de Educação, Universidad ORT Uruguai. Pesquisador em nível de iniciação, área de Ciências Sociais, subárea de Ciências da Educação, Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI).

GRUPO DE PESQUISA: "Nuevas formas de aprender y enseñar"

 

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Fichiers supplémentaires

Publié-e

2023-08-01

Comment citer

TEJERA TECHERA, A.; QUESTA-TORTEROLO, M.; CABRERA BORGES, C. Conformar comunidades como oportunidad de aprendizaje profesional docente: estudio de casos en Uruguay y Chile: estudio de casos en Uruguay y Chile. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 71, p. 59–73, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p59-73. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/16693. Acesso em: 23 nov. 2024.

Numéro

Vol. 32 No. 71 (2023): Educação e Aprendizagem da Docência

Rubrique

Dossiê Temático 71

Licence

(c) Tous droits réservés Andrea Tejera, Mariela Questa-Torterolo, Claudia Cabrera Borges 2023

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Atualizado em 15/07/2017