Building communities as an opportunity for teacher professional learning: a case study in Uruguay and Chile

estudio de casos en Uruguay y Chile

Authors

  • Andrea Tejera Techera Universidad ORT Uruguay
  • Mariela Questa-Torterolo Universidad ORT Uruguay
  • Claudia Cabrera Borges Universidad ORT Uruguai

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p59-73

Keywords:

higher education teachers; didactic-pedagogical culture; teacher training

Abstract

The results of the study: "Networks and digital inclusion: Incidents and characterizations for the formation of communities that promote deep learning in Public Teacher Training Centers of Uruguay and Chile" (competitive project of the National Agency for Research and Innovation and the Ceibal Foundation) are presented. The objective was to know how communities and emerging collaboration are seen as a form of professional learning among teachers of initial teacher training, in centers of Uruguay and Chile. It was organized in three phases: 1) identification and characterization of all teacher training centers in the two countries; 2) three case studies from each country; 3) validation of experts and exchange of experiences among participants. The findings show that there are different degrees of approach to the formation of communities, while evidencing their relevance as promoters of professional learning of teachers.

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Author Biographies

Andrea Tejera Techera, Universidad ORT Uruguay

Doutora em Educação pela Universidade Nacional de Entre Ríos (Argentina). Mestre em Desenvolvimento Regional e Local pela Universidade Católica do Uruguai. Licenciatura em Psicologia pela Universidade da República (Uruguai). Diretor, Área de Planejamento Estratégico e Orçamentário, Instituto da Criança e do Adolescente do Uruguai (INAU). Professor e pesquisador em instituições de educação formal e continuada. Especialista em gestão educacional, planejamento, avaliação institucional e políticas públicas, com ênfase em políticas sociais. Coordenador acadêmico do Mestrado em Gestão Educacional e do Mestrado em Formação de Formadores, professor, pesquisador e tutor de pós-graduação do Instituto de Educação, Universidad ORT Uruguay. Pesquisador em nível de iniciação, área de Ciências Sociais, subárea de Ciências da Educação, Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI).Coordinadora Académica Master en Formador de Formadores y Master en Gestión Educativa; Docente e Investigadora.

GRUPO DE PESQUISA: "Nuevas formas de aprender y enseñar"

 tejera@ort.edu.uy

Mariela Questa-Torterolo, Universidad ORT Uruguay

Doutora em Educação pela Universitat Autònoma de Barcelona (Espanha). Mestre em Gestão Educacional, Universidad ORT Uruguay. Graduado em Relações Internacionais pela Universidade da República (Uruguai). Investigador em gestão educacional, inclusão de estudantes no ensino superior, tecnologias digitais, formação de formadores e desenvolvimento profissional. Professor de pós-graduação e coordenador acadêmico adjunto do Mestrado em Gestão Educacional e do Mestrado em Formação de Formadores, Instituto de Educação, Universidad ORT Uruguay. Pesquisador em nível de iniciação, área de Ciências Sociais, subárea de Ciências da Educação, Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI).Coordinadora Académica Adjunta en Formador de Formadores y Master en Gestión Educativa; Docente e Investigadora.

GRUPO DE PESQUISA:  "Nuevas formas de aprender y enseñar"

 

Claudia Cabrera Borges, Universidad ORT Uruguai

Doutora em Educação e Mestre em Educação, Universidad ORT Uruguay. Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade da República (Uruguai). Professor de Biologia, Florida Teacher Training Institute. Professor de Biologia e Didática da Biologia, Centro Regional de Professores do Centro. Professor e tutor, Instituto de Educação, Universidad ORT Uruguai. Pesquisador em nível de iniciação, área de Ciências Sociais, subárea de Ciências da Educação, Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI).

GRUPO DE PESQUISA: "Nuevas formas de aprender y enseñar"

 

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Published

2023-08-01

How to Cite

TEJERA TECHERA, A.; QUESTA-TORTEROLO, M.; CABRERA BORGES, C. Building communities as an opportunity for teacher professional learning: a case study in Uruguay and Chile: estudio de casos en Uruguay y Chile. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 71, p. 59–73, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p59-73. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/16693. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 32 No. 71 (2023): Educação e Aprendizagem da Docência

Section

Dossiê Temático 71

License

Copyright (c) 2023 Andrea Tejera, Mariela Questa-Torterolo, Claudia Cabrera Borges

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Atualizado em 15/07/2017