Notas de uma metodologia contracolonial teórico-brincante
encontros de educadores a "qual' distância?
DOI :
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p173-190Mots-clés :
Palavras-chave: metodologia contracolonial teórico-brincante, formação de professores, crianças e naturezaRésumé
Este texto compartilha resultados de pesquisa de produção de práticas ecológicas, populares e libertárias, na formação continuada de educadoras/es de escolas do campo e da cidade, assim como de territórios originários e tradicionais brasileiros, cunhadas nos contextos de projetos coletivos de extensão de um grupo de pesquisa de uma universidade federal do Rio de Janeiro. Nosso objetivo é apresentar os princípios que inspiram e corporificam uma metodologia contracolonial teórico-brincante. Para isso, fazemos um recorte de um Curso de extensão produzido e promovido pelo nosso grupo de pesquisa em 2021. Como recurso metodológico de análise, optamos por uma cartografia que traça fios de palavras, imagens, gestos e conceitos expressos pelos educadores, entrelaçando-os com os rituais e vivências concebidos nos encontros durante o curso. Observamos que, mesmo a longa distância, o direito à natureza nos conecta, nos une e amplia nosso compromisso com as infâncias e com a natureza.
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Références
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Publié-e
2022-05-28
Comment citer
CAVALIERI, L.; MELLO, T. de F. O. de; TIRIBA, L. . V. Notas de uma metodologia contracolonial teórico-brincante: encontros de educadores a "qual’ distância?. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 66, p. 173–190, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p173-190. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/13478. Acesso em: 18 juill. 2024.
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Dossiê Temático 66
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Atualizado em 15/07/2017
