Profissão professor:modos de gerenciar a docência em tempos de inclusão
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p%25pPalabras clave:
Governamentalidade Neoliberal, Inclusão escolar, Profissão docente.Resumen
Este artigo busca investigar como é representada a figura do professor na escola inclusiva da atualidade. Tem como perspectiva teórico-metodológica algumas ferramentas da Análise do Discurso em Michel Foucault, operando especial-mente com os conceitos de enunciação, enunciado, discurso e governamentalidade. Utiliza como objeto de análise reportagens da Revista Nova Escola (2008-2013) para mapear em seus ditos as enunciações que remontam o enunciado de professor-inclusivo, evidenciando o quanto o mesmo dá a ver o discurso da inclusão escolar em nossos dias.
As análises provocam pensar o professor da escola inclusiva como um profissional cujas características sejam principal-mente a flexibilidade, a dinâmica, a tolerância, a criatividade, ou seja, tudo o que se espera de qualquer outro profissional no contexto da lógica de governamento pautada no neoliberalismo.
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Atualizado em 15/07/2017
