El Processo de Planeación de una Movilidad Académica Internacional

factores y actores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n73.p244-263

Palabras clave:

Internacionalización de la Educación Superior

Resumen

Este artigo aborda a questão do planejamento de um MAI, considerando os principais fatores e atores envolvidos nesse processo. A perspectiva teórica baseia-se na Teoria do Campo Científico de Pierre Bourdieu, priorizando os conceitos de capital, habitus e campo científico, incorporando também contribuições de autores latino-americanos. O campo empírico foi construído a partir de 24 entrevistas em profundidade com 24 doutores e doutorandos de quatro Programas, categorizados nos níveis mais elevados da escala de avaliação utilizada no México. Os resultados indicam a relevância de quatro dimensões: financiamento e importância das agências de fomento; a orientação da tese, a coordenação do Programa de Doutoramento e demais atores intervenientes; as experiências anteriores e o capital de mobilidade do doutorando, bem como as principais decisões tomadas pelos agentes: temporalidade e destino.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Leslie Adriana, CENTRO DE INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS Y SOCIALES (CIPS)

Doctora en Gestión de la Educación Superior por la Universidad de Guadalajara en México, cuenta con estudios de maestría en Educación y licenciatura en Relaciones Internacionales. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores por el periodo 2023-2026. Ha publicado en distintas revistas arbitradas y actualmente se desempeña como docente-investigadora en el Centro de Investigaciones Pedagógicas y Sociales de la Secretaría de Educación de Jalisco en México.

Mónica de la Fare, Universidad Católica de Pelotas

Licenciada en Trabajo Social - Universidad de Buenos Aires (1990), maestría en Servicio Social (1999), doctorado en Servicio Social (2003) y posdoctorado en Educación (2010) por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS). ). Actualmente es profesora de la Universidad Católica de Pelotas (UCPEL). Fue profesora pública asistente en la disciplina Investigación en Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina) y profesora adjunta de la Facultad de Humanidades de la PUCRS, trabajando en el Programa de Posgrado en Educación. en el Programa de Postgrado en Trabajo Social y en el Curso de Pedagogía. Se desempeñó como profesora invitada en el Doctorado en Ciencias de la Educación de la UNLP en 2017 y 2019. Beca Productividad en Investigación Pq2, investigadora visitante en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Como miembro titular, es miembro del Comité de Ética en Investigación de la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación (ANPEd) y del Grupo de Trabajo sobre Ciencia Abierta como Bien Común, del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). ). Trabaja y publica sobre desigualdades educativas, con énfasis en Educación de Jóvenes y Adultos y en temas relacionados con políticas de Educación Superior, formación docente y Ética de la Investigación.

Citas

BOURDIEU, P. Meditaciones pascalianas. Barcelona: Anagrama, 1999.

BOURDIEU, P. El campo científico. Redes: revista de estudios sociales de la ciencia, n. 1, v. 2, p. 129-160, 1994. Disponível em http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/317 Acesso em 14 mar. 2023.

BOURDIEU, P. El oficio de científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad. Barcelona: Anagrama, 2003.

DE WIT, H.; HUNTER, F.; HOWARD, L.; EGRON-POLAK, E. Internationalization of higher education. Study. Bruselas: European Parliament Committee on Culture and Education, 2015.

FRANÇA, T.; PADILLA, B. Movilidad académica de latinoamericanos hacia Europa: reproduciendo los patrones de la migración sur-norte. In: SASSONE, S. Diversidad, migraciones y participación ciudadana. Identidades y relaciones interculturales. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: IMHICIHU - Instituto Multidisciplinario de Historia y Ciencias Humanas, 2020, p. 181-204.

JIMÉNEZ ZUNINO, C. Capital internacional en las movilidades externas de la UNC. Revista de Estudios Internacionales, [S.l.], n. 2, v. 2, p.186-211, 2020. Disponível em:

https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revesint/article/view/32634. Acesso em: 1 abr. 2023.

KNIGHT, J. Higher education internationalization: Concepts, rationales, and frameworks. Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional, [S.l.], n. 1, v.1, p. 65-88, 2021.

Disponível em: https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/redalint/article/view/3090. Acesso em: 31 ago. 2023.

MERRIAM, S.; TISDELL, E. Qualitative Research. A Guide to Design and Implementation. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers, 2016.

MORENO, M. V. Tres niveles de análisis sobre la movilidad académica de argentinos hacia Estados Unidos. Estudios Sociológicos, n. 38, v. 113, p. 497-531, 2020. DOI: https://doi.org/10.24201/ES.2020V38N113.1786

MURPHY-LEJEUNE, E. Student Mobility and Narrative in Europe. The new strangers. New Fetter Lane, London: Routledge, 2002.

PASSARINI, J.; ZUCARELLI, V.; SILBA OLIVA, M.,; SÁNCHEZ, E.; DE LEÓN, F.; OJEDA, N.; THEILER, J. Evaluación de la movilidad académica: opinión de participantes de los programas Escala y Marca. Integración y Conocimiento, [S.l], v. 8, n. 2, p. 41-53, 2019. Disponível em https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/25014 Acesso em 20 abr. 2023.

PEDONE, C.; ALFARO, Y. La migración cualificada en América Latina: una revisión de los abordajes teóricos metodológicos y sus desafíos. Periplos, [S. l], n. 2, v. 1, p. 3-18, 2018. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/obmigra_periplos/article/view/21223. Acesso em: 31 ago. 2022.

____. ANONIMATO.

SAUTIER, M. Move or perish? Sticky mobilities in the Swiss academic context. Higher Education, [S.l], n. 82, [S.v]. p. 799–822, 2021. DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-021-00722-7

SCHÄFER, G. Accumulation of mobility capital over the life course of mobile doctoral candidates. Applied Mobilities, [S. l], [S. n.], p. 1-18, 2020.

DOI: https://doi.org/10.1080/23800127.2020.1716452

SOUTO-OTERO, M., HISMAN, J., BEERKENS, M., DE WIT, H., & VUJIC, S. (2013). Barriers to International Student Mobility: Evidence From the Erasmus Program. Educational Researcher, n. 42, v. 2, p. 70-77, 2013. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X12466696

SUASNÁBAR, C. La institucionalización de la educación como campo disciplinar. Un análisis desde la perspectiva de la historia social de las ciencias sociales. Revista Mexicana de Investigación Educativa, Ciudad de México, n. 18, v. 2, p. 1281-1304, 2013. Disponível em

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662013000400012&script=sci_abstract Acesso em 2 fev. 2023.

Publicado

2024-03-26

Cómo citar

LESLIE ADRIANA; DE LA FARE, M. El Processo de Planeación de una Movilidad Académica Internacional: factores y actores. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 33, n. 73, p. 244–263, 2024. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n73.p244-263. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/18609. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 33 Núm. 73 (2024): Internacionalização da Educação

Sección

Dossiê Temático 73

Licencia

Derechos de autor 2024 Leslie Quiroz-Schulz, Mónica de la Fare

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.

A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.

Os direitos autorais permanecem com os autores.

Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.

Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.

Atualizado em 15/07/2017