REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE LA “INTERNACIONALIZACIÓN” EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: PROXIMIDAD AL OBJETO Y CONSTRUCCIÓN SOCIAL
proximidade do objeto e construção social
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n73.p264-285Palabras clave:
Representaciones Sociales, Educación universitaria, Política de Internacionalización.Resumen
RESUMEN
Este artículo tiene como objetivo analizar cómo el pensamiento del sujeto sobre el objeto social representado – “internacionalización” – puede contribuir al fortalecimiento de esta política en la Educación Superior. En el estudio utilizamos el enfoque cualitativo basado en la Teoría y Método de las Representaciones Sociales (MOSCOVICI, 1978; JODELET, 2001; ABRIC, 2000; SÁ, 1998; VERGÈS, 1994). El muestreo no probabilístico contó con la participación de directivos y docentes que actúan en una Institución de Educación Superior del Estado de Bahía, totalizando 20 sujetos que fueron potenciales informantes. Para la recolección de datos se utilizó la Técnica de Asociación de Palabras Libres (TALP) y entrevistas semiestructuradas. Los resultados indican que las representaciones sociales de estos sujetos, respecto de la “internacionalización” en la Educación Superior, se construyen en un proceso anclado en sus saberes, donde la movilidad académica es gatillada por cooperación y acuerdos que, a su vez, pueden contribuir a la producción y difusión. del conocimiento globalizado.
Palabras clave: Representaciones Sociales; Educación universitaria; Política de Internacionalización.
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REFERÊNCIAS
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Atualizado em 15/07/2017
