DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE DE DOCENTES EXPERIMENTADOS:
BARRERAS E INVERSIONES
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p237-254Palabras clave:
Desarrollo docente, condiciones de trabajo de los docentes, Formación de profesoresResumen
Este trabajo, parte de una investigación doctoral, guiada por un enfoque cualitativo, se enfoca en el desarrollo profesional de docentes experimentados insertos en un proceso de formación viabilizado por la Red de Enseñanza, Aprendizaje y Desarrollo (XXXX), en los años 2º S/2017 y 1º, 2/2018. Para la redacción de este artículo, analizamos las narrativas producidas durante la formación ofrecida en el período mencionado. Los resultados muestran que los participantes se enfrentan a grandes desafíos para desarrollar su labor docente e invertir en su desarrollo profesional. Sin embargo, aún con las condiciones y el trabajo desfavorables, encuentran el tiempo y la disposición para permanecer en el proceso de formación a través de estudios individuales, participación en cursos y realización de segundo grado, especialización y posgrado. Ante estos hechos, entendemos que los programas de formación deben tener en cuenta las necesidades formativas de la docencia y las implicaciones que tiene el trabajo en la vida personal/familiar del docente, contribuyendo a la adquisición de nuevos conocimientos, y ayudando a superar las barreras para invertir invertir en su desarrollo profesional.
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2023-08-01
Cómo citar
PEREIRA, A. G.; ANUNCIATO, R. M. M. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE DE DOCENTES EXPERIMENTADOS: : BARRERAS E INVERSIONES. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 71, p. 237–254, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p237-254. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/16862. Acesso em: 17 jul. 2024.
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Dossiê Temático 71
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Atualizado em 15/07/2017
