Didactia y Educación Integral
PERSPECTIVAS DE MAESTROS EN ESCUELAS PÚBLICAS DE PARAÍBA
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p49-61Palabras clave:
Educación Integral, Didactica, EnseñanzaResumen
El objetivo del artículo es discutir, bajo la luz de datos recogidos con 162 maestros(as) de escuelas públicas de tiempo integral, desafíos didácticos en la construcción de prácticas docentes desde la perspectiva de la Educación Integral. El tratamiento analítico de los datos fue guiado por la técnica de Análisis de Categorial del Contenido. El discurso pedagógico innovador y de ruptura paradigmas asociado a la Educación Integral está atravesado por desafíos y lacunas que alejan los docentes de una práctica pedagógica integradora y integral. Así, la Didáctica debe movilizar formas alternativas de concebir y organizar la enseñanza inspiradas en la inventiva, la colaboración y la calidad social del aprendizaje.
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Publicado
2023-04-13
Cómo citar
ROLIM DE LIMA SEVERO, J. L. Didactia y Educación Integral: PERSPECTIVAS DE MAESTROS EN ESCUELAS PÚBLICAS DE PARAÍBA. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 70, p. 49–61, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p49-61. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/15323. Acesso em: 21 nov. 2024.
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Dossiê Tematico 70
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Atualizado em 15/07/2017
