Análisis de Investigaciones Sobre Prácticas Curriculares en la Lucha Contra el Bullying y el Ciberbullying
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n69.p125-146Palabras clave:
currículum; bullying; cyberbullying.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo la producción científica brasileña ha abordado el bullying y el cyberbullying en la escuela, relevando sus principales aspectos y tendencias al 2016, en la escuela primaria e identificar si esa producción discute el abordaje del bullying y/o cyberbullying en los currículos de referencia (CR) de los estados brasileños. Se realizaron levantamientos de tesis y disertaciones en la BDTD y luego de varias proyecciones de los textos, fueron seleccionados treinta y nueve trabajos (39) que presentaban el tema del bullying, de los cuales solo ocho (8) indican el tratamiento del bullying y/o cyberbullying en los componentes curriculares de la escuela primaria en Brasil. obteniendo resultados positivos, lo que confirma la importancia de trabajar el tema en los planes de estudio. En ninguno de ellos, sin embargo, el tema fue abordado en los CR de los estados brasileños, a partir de la Base Nacional Común Curricular (BNCC).
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Publicado
2023-01-29
Cómo citar
BITENCURTI, M.; BUSATO ZANDAVALLI, C. Análisis de Investigaciones Sobre Prácticas Curriculares en la Lucha Contra el Bullying y el Ciberbullying: . Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 69, p. 125–146, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n69.p125-146. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/15025. Acesso em: 23 nov. 2024.
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Monográfico 69
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Atualizado em 15/07/2017
