Narración de cuentos en el tiempo de atención de clase
conversaciones con/entre ancestralidades
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p85-102Palabras clave:
Lenguaje oral; Capacitación; Escucha.Resumen
Este artículo explora el lugar de la narración en el tiempo-atención del aula en un tiempo de hiperaceleración y excesos y de qué manera la palabra puede ser tomada como una fuerza de poder (trans)formando mundos y modos de existencia. Para ello, establece una aproximación entre prácticas occidentales muy antiguas y tradiciones africanas y amerindias, desde la perspectiva oral. El texto parte de una investigación arquegenealógica que investigó la clase desde la Antigüedad hasta nuestros días y de otra investigación que investiga la relación de la palabra, la voz y la escucha en las tradiciones africanas e indígenas. Como material empírico toma textos de la tradición grecorromana y los textos La Caída del Cielo, de Kopenawa y Albert, y La Tradición Viva, de Hampâté Bâ. Como herramienta teórico-metodológica utiliza el análisis del discurso foucaultiano. Concluye que la narración en el aula es una posibilidad para provocar otras formas de existencia y la fabricación de nuevas verdades.
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AUTOR
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2022-10-26
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CAMPESATO, M. A. G. Narración de cuentos en el tiempo de atención de clase: conversaciones con/entre ancestralidades. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 68, p. 85–102, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p85-102. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/14748. Acesso em: 22 nov. 2024.
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Monográfico 68
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Atualizado em 15/07/2017
