“¡Victoria, Victoria, se Acabó la Historia!”
Narrativas Infantiles en Podcasts
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p200-214Palabras clave:
narrativas, podcast, educación infantil, investigación narrativaResumen
Este artículo presenta resultados parciales de una investigación que trata sobre la producción de podcasts por parte de un grupo de niños pequeños de una unidad pública de educación infantil. La investigación reúne los campos de la narrativa, en una visión benjaminiana de intercambio de experiencias, tecnologías digitales de producción de podcasts y educación infantil. La metodología utilizada fue una investigación cualitativa y experimental, de carácter narrativo, a partir de la cual se propuso recolectar narraciones infantiles, producirlas en podcasts y colectivizar estas producciones en plataformas online. La recolección de datos se realizó a través de la observación participante, el registro en un diario de campo y grabaciones de círculos de conversación y cuentas de podcast. El material recogido fue interpretado según la hermenéutica fragmentaria de Walter Benjamin. A partir de este autor, los investigadores toman al niño como productor de narraciones de experiencias comunicables, cuyo origen se encuentra en la tensión dialéctica entre el microcosmos individual y el macrocosmos social. Los resultados iniciales indican que la producción de podcasts por parte de los niños de jardín de infancia amplían el espacio narrativo y se convierten en medios importantes para dar voz a sus experiencias.
y se convierten en medios importantes para dar voz a sus experiencias.
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Atualizado em 15/07/2017
