El uso pedagógico de las tecnologías digitales:
del curriculum a la formación docente en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p174-187Palabras clave:
Tecnologías digitales, Enseñanza remota, Formación de profesores, Práctica pedagógicaResumen
El presente artículo refleja cómo las Tecnologías Digitales (TD) pueden contribuir a resignificar la profesión docente en contextos de enseñanza y aprendizaje, pues, al mismo tiempo que generan expectativas al representar lo “nuevo”, en cambio, provocan muchas tensiones en relación con la práctica educativa, especialmente en lo que se refiere a las formas de apropiación e implementación por parte del profesor individual o por la asunción de un proyecto colectivo. Con los cambios bruscos en la educación provocados por la Pandemia COVID-19, la necesidad de utilizar TD, para que las clases continuaran, se volvió imperativa, desde la educación básica hasta la educación superior. El análisis realizado se apoya en la investigación bibliográfica. En consecuencia, señalamos que la apropiación pedagógica de las tecnologías digitales se impone como uno de los retos a la acción docente, especialmente con la enseñanza remota, así como, requiere el aprendizaje y el desarrollo de habilidades cognitivas y operativas imprescindibles para su mejor aprovechamiento. de tecnologías en función, en particular, la formación de estudiantes.
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2022-02-15
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REIS, D.; NEGRÃO, F. da C. El uso pedagógico de las tecnologías digitales:: del curriculum a la formación docente en tiempos de pandemia. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 65, p. 174–187, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p174-187. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11392. Acesso em: 21 nov. 2024.
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Atualizado em 15/07/2017
