Ensino Remoto emergencial, Juventude e BNCC
processo de ensino-aprendizagem no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p188-200Palabras clave:
Ensino Remoto, Ensino Médio, Juventude, BNCCResumen
Este artículo problematiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Bachillerato, delante de la construcción del Documento de Referencia Curricular para Mato Grosso para la etapa y de la enseñanza remota, una estratégia conforme la recomendación de la distancia social por la pandemia Covid-19. A través del abordaje cualitativo del método de investigación documental, con triangulación de fuentes, se aborda la conectividad de los jóvenes, público-objetivo del Bachillerato, en contraste con las dificultades observadas en la educación remota y el camino de construcción del marco curricular del Bachillerato en Mato Grosso, considerándolo como parte de los desafíos de la pospandémica, con los cambios que trae. Señalamos la necesidad de discutir la inversión en educación pública, que posicione el aprendizaje de los jóvenes como foco de inquietudes curriculares en el período pospandémico, mirando su aprendizaje y no retroceder en las metas fundamentales del Plan Nacional de Educación.
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Atualizado em 15/07/2017
