Desempeño de los egresados de Educación del Campo
reflexiones sobre la praxis
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p138-159Palabras clave:
Graduación en educación de campo, Trabajo, Escuelas del campo, PraxisResumen
Este texto busca reflexionar sobre la praxis de diplomados de la Licenciatura en Educación del Campo, objetivando percibir cómo ella fue enfocada en la producción del conocimiento científico en el posgrado. Fueron analizadas 25 investigaciones (tesis y disertaciones), buscando examinar los resultados encontrados em ellas con relación a los tres perfiles de formación deseado por el curso: a) inserción y actuación de los diplomados en las Escuelas del Campo y los desafíos de la docencia por área de conocimiento; b) inserción y actuación de los diplomados en sus territorios, en la gestión de procesos educativos comunitarios; y c) tensiones y contradicciones que involucran su inicio/permanencia en el mundo del trabajo. Las investigaciones analizadas reafirman que el Proyecto Político Pedagógico de las LEdoCs, por su materialidad de origen vinculada con la lucha de la clase trabajadora tiene conseguido garantir un nuevo perfil de educadores para las Escuelas del Campo. Sin embargo, la continuidad de ese proyecto de formación enfrenta amenazas en diferentes órdenes.
Palabras chave: Licenciatura en Educación del Campo. Diplomados. Trabajo. Escuelas del Campo. Praxis.
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Atualizado em 15/07/2017
