FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES PARA TRABAJAR EN ESCUELAS DE CAMPO:

¿CUÁL ES EL PAPEL DE LOS CURSOS DE PEDAGOGÍA?

Autores/as

  • Renata Queiroz de Moraes Americano Universidade Presbiteriana Mackenzie
  • Anamaria Santana da Silva Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p253-266

Palabras clave:

253-266

Resumen

RESUMEN

 

Este artículo tiene como focos principales la presentación y el análisis de los datos de una investigación sobre la formación inicial de profesores que trabajarán en escuelas de campo. El objetivo de tal investigación fue el de comprender cómo los cursos de pedagogía suelen realizar esa formación, tanto con profesores que deben trabajar em escuelas rurales como en escuelas ribereñas. La investigación se realizó en los sitios web de las universidades públicas brasileñas, federales y estatales. La recopilación de datos consideró la oferta de materias en los cursos de pedagogía de las universidades federales y provinciales relacionadas a la educação rural:  cantidad de materias, carga horária, nombre y resumen de las materias. En 263 cursos de pedagogía que fueron analizados fueron encontradas 112 materias relacionadas a la educación rural. Sin embargo, fue notado que generalmente se ofrece apenas 1 materia por curso y con una carga horaria irrelevante. Además, las temáticas encontradas privilegian temas más generales a costa de otras relacionadas a las prácticas pedagógicas.

PALABRAS CLAVE: Educación rural; formación de professores; pedagogia.

 

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Biografía del autor/a

Anamaria Santana da Silva, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Actualmente es profesora jubilada de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. Licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (1989), Maestría en Educación por la Universidad Estatal de Campinas (1997) y Doctora en Educación por la Universidad Estatal de Campinas. (2003). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación, trabajando principalmente en los siguientes temas: educación infantil, políticas públicas, educación, pedagogía infantil y formación docente.

Información recopilada de Lattes el 24/06/2020

 

Publicado

2021-10-19

Cómo citar

AMERICANO, R. Q. de M.; SILVA, A. S. da. FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES PARA TRABAJAR EN ESCUELAS DE CAMPO:: ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LOS CURSOS DE PEDAGOGÍA?. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 30, n. 61, p. 253–266, 2021. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p253-266. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10040. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 30 Núm. 61 (2021): Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade

Sección

Monográfico 61

Licencia

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Atualizado em 15/07/2017