POPULAR EDUCATION AND TRAINING OF EDUCATORS OF YOUTH AND ADULTS: EMANCIPATORY CHALLENGES.
desafíos emancipadores
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n76.p309-327Keywords:
popular education; educational policies; social emancipation; teacher training.Abstract
The objective of the work is to analyze and reflect on the presence and contribution of Popular Education in the training of youth and adult educators in Brazil. The methodology is fundamentally based on the documentary analysis of the books and works published on the National Training Seminars for Youth and Adult Educators held in Brazil (2006-2015) and the interviews with coordinators, organizers and participants in these events in dialogue with results of other investigations. The presence of Popular Education is revealed in the works analyzed in the seminars, as well as other university training practices from the experience of the authors. Readers are also encouraged to reflect on a proposal that includes some elements to take into account from a theoretical, practical and methodological point of view for the training of educators from an emancipatory perspective. The challenge concluded is the need to resume training proposals that contribute to dismantling educational decolonization in the university and particularly in teacher training.
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Atualizado em 15/07/2017
