“I FEEL HOPE!”: SOCIAL MARKERS, DREAMS AND INTERRUPTIONS IN YOUTH OF THE YOUTH AND ADULT EDUCATION
marcadores sociais, sonhos e interrupções na juventudes da EJA
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n75.p155-170Keywords:
Face-to-face Young and Adult Education High School., Youth Education., Expected years of schooling.Abstract
Presenting an opinion survey carried out with unidentified participants in Minas Gerais, this article aims at analyzing how young people enrolled in Young and Adult Education High School represent their own youth, their social markers as well as the reflection upon interruptions and expectations about their future educational and professional paths. The methodology adopted used digital forms and problematized the responses in a critical analysis which dialogued with researchers such as: Freire da Mota (2022), Ribeiro (2001), Di Pierro (2009), Arroyo (2003), Freire (1996) and Dayrell (2003). Among the results, it was found that the young people consulted have interrupted regular education due to vulnerabilities such as: early entry into workplace , family needs or unplanned motherhood. Furthermore, the representations about youth were diverse pointing at hopeful expectations concerning the future of training and professional paths.
Downloads
References
ABRAMO, Helena Wendel. Considerações sobre a tematização social da juventude no Brasil. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro , n. 05-06, p. 25-36, dez. 1997 . Disponível em: <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24781997000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 02/11/2023.
ABRAMO, H. W. O uso das noções de adolescência e juventude no contexto brasileiro. In: M. V. Freitas. (Org.). Juventude e adolescência no Brasil: referências conceituais, São Paulo; Ação Educativa, p. 19-35, 2005.
ARARIPE, Ferreira Cristina (Org). Juventude e iniciação científica: políticas públicas para o ensino médio / Organização de Cristina Araripe Ferreira, Simone Ouvinha Peres, Cristiane Nogueira Braga e Maria Lúcia de Macedo Cardoso. - Rio de Janeiro: EPSJV, UFRJ, 238 p., 2010. ISBN: 978-85-98768-58-8.
ANDRADE, Eliane Ribeiro. A Educação de Jovens e Adultos e os jovens do “último turno”: produzindo outsiders. 2004. Tese (Doutorado em Educação), Faculdade de Educação da UFF - Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ. 2004.
ARROYO, Miguel Gonzáles. Educação de jovens e adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: SOARES, Leôncio; GIOVANETTI, M. A.; GOMES, N. L. (Org.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. p. 19-50.
______, Miguel Gonzáles. A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão. p.221-230. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005b, 362p. (Coleção Educação para todos, 3).
______, Miguel Gonzáles. A pedagogia multirracial popular e o sistema escolar. In: GOMES, Nilma Lino (Org.). Um olhar além das fronteiras: educação e relações raciais. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
______, Miguel González. Passageiros da noite - do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa. Petropólis: Vozes, 2017.
BRASIL. SECRETARIA NACIONAL DE JUVENTUDE. Estação juventude: conceitos fundamentais – ponto de partida para uma reflexão sobre políticas públicas de juventude / organizado por Helena Abramo. Brasília: SNJ, 2014a.
BRUNO. Trézia Ieda Ballerini; SORBELLO, Maria Carla Borges. Escolha profissional: realidade das escolas públicas e privadas. Pensamento Plural: Revista Científica do Unifae - São João da Boa Vista, v.2, n.2, 2008. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/download/10932/7154/33632. Acesso em: 23 de janeiro de 2024.
CARRANO, Paulo. O ensino médio na transição da juventude para a vida adulta. In: FERREIRA, Cristina Araripe et al. (Org.). Juventude e iniciação científica: políticas públicas para o ensino médio. Rio de Janeiro: EPSJV, UFRJ, 2010. p. 143-168.
COELHO, L. A. A educação de jovens e adultos e as emergências da contemporaneidade: algumas reflexões / Youth and adult education and contemporary emergency: some reflections. Brazilian Journal of Development, [S. l.], v. 5, n. 9, p. 13927–13942, 2019. DOI: 10.34117/bjdv5n9-020. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/3041. Acesso em: 12 jan. 2024.
DAYRELL, J. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, n. 24, p. 40–52, set. 2003.
DAYRELL, J.. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade, v. 28, n. 100, p. 1105–1128, out. 2007.
DAYRELL, J.; CARRANO, P. O Estado da arte sobre juventude na pós-graduação brasileira: educação, ciências sociais e serviço social (1999-2006). In: SPÓSITO, M. P. (Coord.). Estado da arte sobre juventude na pós-graduação brasileira: educação, ciências sociais e serviço social (1999-2006). Belo Horizonte: Argvmentvm, 2009. v. 1, p. 7-10.
DI PIERRO, M. C.. Notas sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil. Educação & Sociedade, v. 26, n. 92, p. 1115–1139, out. 2005. Acesso em 06/02/2024.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. À sombra desta mangueira. São Paulo: Olho d’Água, 2000a.
FREIRE, P. Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. 8. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
FREIRE, D. G. .; SABOIA, J. Determinantes para a condição nem-nem dos jovens brasileiros: uma análise desagregada de inativos e desocupados. Economia e Sociedade, Campinas, SP, v. 30, n. 3, p. 811–844, 2022. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/ecos/article/view/8667900. Acesso em: 5 fev. 2024.
FREIRE DA MOTA, D. G. Os jovens que nem trabalham e nem estudam no Brasil: caracterização e transformações no período 2004/2015. Tese (Doutorado)-IE/PPGE/UFRJ, Rio de Janeiro, 2018.
GOMES, L. F. E. (2019). Ser Pardo: o limbo identitário-racial brasileiro e a reivindicação da identidade. Cadernos De Gênero E Diversidade, 5(1), 66–78. https://doi.org/10.9771/cgd.v5i1.31930
HADDAD, S. Sistematização de práticas não escolares e ações coletivas: o sentido da educação popular hoje. In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 37., 2015, Florianópolis. Anais [...] Rio de Janeiro: ANPED, p. 1- 23, 2015.
HOLLEBEN, India Mara Aparecida Dalavia de Souza. Paulo Freire e os usos da esperança: um relato de experiência. Práxis Educativa [online]. 2021, vol.16, e2116827. Epub Oct 21, 2021. ISSN 1809-4309. https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.16.16827.056.
IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Síntese de indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira: 2022 / IBGE, Coordenação de População e Indicadores Sociais. Rio de Janeiro: IBGE, 2022.
MACHADO, S. S. B. da C.; COSTA, G. dos S.; MALLOWS, D.; COSTA, P. L. S. Indagações na/com a EJA no contexto de pandemia: uma experiência em círculos de cultura digitais . Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 45, p. 117-136, 2021. DOI: 10.22481/praxisedu.v17i45.8337. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8337. Acesso em: 5 fev. 2024.
OLIVEIRA, V. H. N. et al.. Culturas juvenis e temas sensíveis ao contemporâneo: uma entrevista com Carles Feixa Pampols. Educar em Revista, v. 34, n. 70, p. 311–325, jul. 2018.
PALÁCIOS, Keila Cristina Medeiros; REIS, Maria das Graças Fernandes de Amorim; GONÇALVES, Josiane Peres. A mulher e a educação escolar: um recorte da EJA na atualidade. Revista Educação Popular, Uberlância, v. 16, n. 3, p. 104- 121, set/ dez, 2017.
PERALVA, Angelina T. O jovem como modelo cultural. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, ANPEd, n. 5/6, p. 15-24, dez. 1997.
PIRES, S. J. (2008). Juventude(s), escola pública e programas sociais de transferência de renda. Dissertação (Mestrado em Educação), Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/HJPB-7LTENT. Acesso em: 05/09/2023.
RIBEIRO,V.M.(Org.). Educação de Jovens e Adultos: novos leitores, novas leituras. Campinas: Mercado das Letras, Ação Educativa, 2001.
SANTOS, P. DOS .; SILVA, G. DA. Os Sujeitos da EJA nas Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos. Educação & Realidade, v. 45, n. 2, p. e96660, 2020.
SANTOS, Pollyana dos e SILVA, Gabriela da. Os Sujeitos da EJA nas Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos. Educação & Realidade [online]. 2020, v. 45, n. 2, e96660. Epub 22 Jun 2020. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/2175-623696660>. Acesso em: 5 fev. 2024. ISSN 2175-6236. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623696660.
SÉRGIO, M. C.; MORGADO, J. C.. Tempo curricular e prática docente no Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ciência & Educação, Bauru, v. 29, p. e23013, 2023.
SILVA, Natalino Neves da. Juventude negra na EJA: o direito à diferença. Belo Horizonte: Mazza, 2010.
SOUZA FILHO, Alcides Alves de; CASSOL, Atenuza Pires e AMORIM, Antonio. Juvenilização da EJA e as implicações no processo de escolarização. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2021, vol.29, n.112, p.718-737. Epub 29-Jun-2021. ISSN 1809-4465.
SPOSITO, Marilia Pontes. O Estado da Arte sobre juventude na pós-graduação brasileira: Educação, Ciências Sociais e Serviço Social (1999-2006), vol. I . Belo Horizonte, MG: Argvmentvm, 2009. Acesso em: 11 jan. 2024.
TRANCOSO, Alcimar Enéas Rocha; OLIVEIRA, Adélia Augusta Souto. Aspectos do conceito de juventude nas Ciências Humanas e Sociais: análises de teses, dissertações e artigos produzidos de 2007 a 2011. Pesqui. prát. psicossociais, São João del-Rei , v. 11, n. 2, p. 278-294, dez. 2016 . Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-89082016000200002&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 07 fev. 2024.
YATES, Scott; PAYNE, Malcolm. Not so NEET? A Critique of the Use of ‘NEET’ in Setting Targets for Interventions with Young People. Journal of Youth Studies, vol. 9, No. 3, July 2006, pp. 329-344. London, UK.
ZAMBONI, Marcio. Marcadores Sociais da Diferença. Sociologia: grandes temas do conhecimento (Especial Desigualdades), São Paulo, v. 1, p. 14 - 18, 01 ago., 2014.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Eliasaf de Assis, Doroth de Assis Schimidt Doi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
