Diferencias Entre Estudiantes Y Docentes de Una Escuela Secundaria Respecto al Bullying y la Discriminación

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n69.p90-105

Palavras-chave:

Palabras clave: bullying, jerarquías, educación secundaria, popularidad y superi

Resumo

No México, são relatadas altas taxas de prevalência de bullying, comportamentos de assédio físico ou psicológico entre os alunos podem impactar negativamente toda a comunidade escolar. Daí o interesse em analisar as semelhanças e diferenças de professores e alunos em relação aos diferentes elementos que caracterizam o bullying. Para isso, foi realizado um estudo misto. Participaram 100 alunos do ensino médio (Mage= 13 anos); que responderam a vários questionários e foram entrevistados 6 professores (Mage = 51 anos). Os principais achados mostram que alunos e professores concordaram em apontar as características dos assediadores e assediados, a forma de violência exercida e a intencionalidade. Mas, diferiram quanto ao desequilíbrio de poder e à frequência de observação, experimentação e perpetração na presença de ações violentas. Identificar essas semelhanças e diferenças entre professores e alunos em relação às características do bullying permitirá o desenho e implementação de programas de intervenção para gerar ambientes escolares seguros e livres de violência para toda a comunidade escolar no nível médio.

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Biografia do Autor

Anayanzin Antonio Cañongo, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctora en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Colaboradora en el Proyecto Adopte un talento de la Universidad Nacional Autónoma de México y del programa Pilares UNAM-CDMX. Participante activo en la línea de investigación "Modelo ecosistémico de riesgo/resiliencia en ámbitos de inclusión educativa y social.

Gabriela Ordaz Villegas, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Doctora en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesora Asociada de Tiempo Completo en la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM. Responsable de la línea de investigación: “Visión Ecosistémica de las Características de los Alumnos con Necesidades Especiales y sus Entornos”.

Guadalupe Acle Tomasini, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctora en Antropología Social por la Universidad Iberoamericana, Santa Fe CDMX. Profesor Titular de Tiempo Completo de la FES Zaragoza. Responsable de la Unidad de Investigación: Psicología, Educación y Sociedad. Registro UI-FESZ-100318. Dentro de la cual  desarrolla la línea de investigación: Modelo ecosistémico de riesgo/resiliencia en ámbitos de inclusión educativa y social. 

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Arquivos adicionais

Publicado

2023-01-29

Como Citar

ANTONIO CAÑONGO, A. .; ORDAZ VILLEGAS, G.; ACLE TOMASINI, G. Diferencias Entre Estudiantes Y Docentes de Una Escuela Secundaria Respecto al Bullying y la Discriminación. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 69, p. 90–105, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n69.p90-105. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/15078. Acesso em: 28 mar. 2024.