As vicissitudes da democratização do ensino secundário no Rio Grande do Norte (1940-1961)
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p212-227Palavras-chave:
Ensino secundário, Ampliação das oportunidades socioeducacionais, Lei Orgânica do Ensino Secundário, Rio Grande do NorteResumo
O propósito do artigo é discutir as tendências de ampliação das oportunidades socioeducacionais do ensino secundário para a juventude escolar do Rio Grande do Norte no âmbito das políticas públicas da Lei Orgânica do Ensino Secundário (1942-1961). Para tanto, fez-se uso extensivo de documentos institucionais e de mensagens governamentais. Metodologicamente, o trabalho fundamenta-se nas categorias expansão escolar e extensão educacional, analisadas à luz da estatística descritiva, aplicada aos dados oriundos da matrícula inicial do ciclo ginasial e do colegial científico e clássico, bem como dos dados referentes à conclusão desse nível de ensino médio. Os documentos analisados revelaram, que, a tendência da ampliação das oportunidades socioeducacionais do ensino secundário no Rio Grande de Norte (1942-1961) apresentava-se, principalmente, impulsionada pelo aumento da rede de estabelecimentos de ensino secundário particulares, em sua maioria femininos.
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Atualizado em 15/07/2017
