Contação de Histórias Para, Com, e Por Crianças na Escola da Infância

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p103-116

Palavras-chave:

Infância, Educação Infantil, Performance, Contação de histórias, Experiência Estética

Resumo

Este artigo propõe a análise de performances narrativas de crianças pequenas produzidas na oficina lúdica “Caixinha de guardar o tempo”, realizada presencialmente em dezembro de 2021, em quatro instituições públicas de  Educação  Infantil  localizadas  em  regiões  periféricas  do  Distrito  Federal.Estabelece-se um diálogo entre saberes da Teoria Histórico-Cultural, dos Estudos Sociais da Infância e dos Estudos da Performance como aporte teórico, para discutir a potência da contação de histórias por crianças pequenas na escola da infância, em uma perspectiva de partilha dialógica. O percurso metodológico foi trilhado a partir da etnografia performativa com práticas artístico-pedagógicas de mediação de leitura e contação de histórias, abrindo espaço e tempo para a criação e materialização das performances narrativas das crianças pequenas, com a gravação em áudio, transcrição e produção da obra Crianças Narradoras. Destaca-se a compreensão das formas singulares como crianças pequenas criam e (re)criam, com autoria, as histórias narradas em contextos educativos, que se evidenciam como prática performativa de produção de culturas na infância.

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Publicado

2022-10-26

Como Citar

VIEIRA, D. C. S. da C. Contação de Histórias Para, Com, e Por Crianças na Escola da Infância. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 68, p. 103–115, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p103-116. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/14696. Acesso em: 5 nov. 2024.