Estudos sobre os CEFFAS no Brasil
estado da arte e perspectivas contemporâneas
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p193-218Palavras-chave:
CEFFAs, Pedagogia da Alternâcia, Educação do campoResumo
RESUMO
Este texto discute as produções acadêmicas que se dedicaram a investigar os Centros Educativos Familiares de Formação por Alternância (CEFFAs), entre os anos de 2006 a 2017. Desse modo, inicialmente tece breve considerações sobre as pesquisas na área da educação do campo; em seguida, mapeia por ano, regiões e instituições de ensino superior que ofertam cursos de pós-graduação e evidencia os estudos que tratam da pedagogia da alternância. Posteriormente, organizado por eixos temáticos, analisa as pesquisas sobre os CEFFAs, considerando entre outros aspectos, as diferentes abordagens de estudos. Nas considerações finais, chama atenção para o crescimento das pesquisas nas duas últimas décadas em torno da Educação do Campo, protagonizada pelas organizações sociais e sindicais do campo, entre as quais, o movimento educativo CEFFAs. Ressalta ainda a importância dessas pesquisas em diferentes áreas do conhecimento, com destaque para a de educação, por se tratar de uma alternativa diferenciada de educação do/no campo.
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Atualizado em 15/07/2017
