Silencio en el currículo escolar y dialogicidad freireana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20132

Palabras clave:

Currículo, Paulo Freire , Silêncio, Dialogicidade

Resumen

El currículo escolar es objeto de constantes disputas y, como resultado de procesos históricos, no será neutral. Esto significa que, para su constitución, existe la presencia de diferentes intereses e influencias, haciendo imposible entenderlo como un mero prescriptor de contenidos. Entre los tipos de currículo, se optó por abordar con mayor profundidad el currículum oculto, que puede entenderse como la enseñanza implícita de actitudes y comportamientos en el ámbito escolar, pero cuyo principal objetivo es reforzar la condición social del alumno, colocándolo en una posición de obediencia y conformidad. Este artículo analizó el concepto de silencio previsto en el currículo oculto, discutiendo el tema desde la pedagogía freireana. Existe una intención de hacer que el estudiante sea más dócil y disciplinado, lo que va en contra de las enseñanzas de Paulo Freire, quien sitúa el silencio como un elemento importante en el espacio de comunicación, pero que tiene como propósito abrir el espacio para la escucha. Luego de esta digresión, se analizó el concepto de dialogicidad, a través de la comprensión de su importancia para el desarrollo de una conciencia crítica y problematizadora.

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Biografía del autor/a

Maria Sandra Montenegro Silva Leão , Universidade Federal de Pernambuco - UFPE

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós-doutora pela Universidade de Coimbra. Professora do curso de graduação em Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco.

Aldreis Tacyanna de Lima Santos, Universidade Federal de Pernambuco

Estudante do mestrado em Direitos Humanos da UFPE. Estuda as relações entre educação e direitos humanos a partir das políticas públicas.

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Publicado

2024-08-22

Cómo citar

MONTENEGRO SILVA LEÃO , M. S.; TACYANNA DE LIMA SANTOS, A. Silencio en el currículo escolar y dialogicidad freireana. Diálogos e Perspectivas Interventivas, [S. l.], v. 5, n. 2, p. e20132 , 2024. DOI: 10.52579/diapi.vol5.i2.a20132. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/dialogos/article/view/20132. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 2 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Diálogo Interdisciplinar em diferentes espaços da vida: Desafios e perspectivas

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Derechos de autor 2024 Sandra Montenegro, Aldreis

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