Validación de la variable orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje es un constructo poco estudiado, por tanto, es necesario profundizar en la totalidad y pertinencia de los elementos que lo caracterizan para que pueda constituirse en la variable de una investigación. Una vez definida la variable, se somete al criterio de los especialistas en el tema para comprobar su grado de coherencia y confiabilidad. Se utilizó como método empírico el cuestionario a especialistas. Como métodos estadísticos se utiliza el cálculo de la mediana y la aplicación del Coeficiente de Correlación Multidimensional   rpj con el uso del Software de procesamiento para determinar el grado de coherencia en sistemas y procesos complejos y dinámicos: Cohaerentîa.  Sobre la base de los resultados cuantitativos se realizaron valoraciones cualitativas. El análisis de los resultados condujo al perfeccionamiento de la redacción de la variable, la contextualización de las dimensiones al proceso de enseñanza-aprendizaje y el ajuste de los indicadores, de manera que pudieran guiar el diseño de instrumentos.  Los resultados de la validación revelaron la pertinencia de la variable y la necesidad de su estudio. El objetivo del presente artículo es socializar los resultados obtenidos en la validación de la variable orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.