EVALUACIÓN DINÁMICA DE LAS REPRESENTACIONES DE LA ENSEÑANZA DEL PATRIMONIO DE LOS ESTUDIANTES DE POSGRADO

Resumen

En la actualidad en las instituciones educativas, la educación patrimonial desde la primera infancia se ve afectada su introducción en el currículo, entre otras razonas, debido a las representaciones que poseen los docentes sobre la enseñanza del patrimonio. Ante esta situación, se decidió aprovechar el curso de posgrado “Patrimonio y universidad” para aplicar la evaluación dinámica al potencial de aprendizaje de los estudiantes de postgrado para las transformaciones de las representaciones sobre la enseñanza del patrimonio en las instituciones educativas (objetivo de la investigación). Para el estudio de las representaciones, el método seleccionado fue la encuesta; se emplearon dos, la de Estepa, Ávila y Ruiz la cual está constituida por el “Cuestionario sobre la enseñanza-difusión del patrimonio” y una adaptación de esta para el contexto cubano. También se crearon procedimientos metodológicos que contribuyeron a la autoevaluación de los estudiantes. Participaron en esta investigación como grupo de estudio, los estudiantes de dos ediciones de la Maestría en Trabajo Sociocultural Universitario del curso antes mencionado. Los resultados fundamentales fueron: la efectividad de la evaluación dinámica al ser acompañada de procesos de autoevaluación que comprendió el autoanálisis, las confrontaciones de conocimientos y las discusiones de los resultados individuales y grupales.