EDUCAÇÃO COLONIAL: COMPREENDENDO A MONOCULTURA DO SABER NA PRODUÇÃO DO DESINTERESSE DO JOVEM NEGRO PELA ESCOLA
DOI:
https://doi.org/10.52579/diapi.vol3.i.a15294Palavras-chave:
Educação, Colonialismo, Monocultura, SaberResumo
O presente texto trata de um estudo bibliográfico acerca do tema colonialidade e seus impactos no processo de educação da população negra. A pesquisa tem como objetivo contribuir com o debate acerca do segundo maior motivo da evasão escolar de jovens negros da escola, o desinteresse. Sua discussão intenciona dialogar acerca da “monocultura do saber”, problematizando sua participação no desinteresse escolar, segundo maior motivo pela evasão escolar de jovens negros. A metodologia foi pautada em pesquisa de natureza qualificativa do tipo bibliográfica, e construída a sombra do pensamento do professor Sodré (2012), utilizando como referências entre outros, Kilomba (2019), Lima (2015), Almeida (2018), hooks (2017), e dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Continua (IBGE, 2019), não pretende esgotar-se em respostas, e sim, promover reflexões sobre estratégias para o envolvimento e a permanência deste público no ambiente escolar, por meio da aprendizagem significativa, tomando como fundamento, o torna-se sujeito humano, e de direitos.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Silvio. O que é Racismo Estrutural?. 1. ed. Belo Horizonte: Letramento, 2018.
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O Perigo da história única. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA ESTATÍSTICA (IBGE). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). Educação 2019: Mais da metade das pessoas de 25 anos ou mais não completaram o ensino médio. 2020. Disponível em:
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/28285-pnad-educacao-2019-mais-da-metade-das-pessoas-de-25-anos-ou-mais-nao-completaram-o-ensino-medio. Acesso em: 6 set. 2022.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA ESTATÍSTICA (IBGE). Coordenação de Trabalho e Rendimento. Pesquisa de orçamentos familiares 2017-2018: análise da segurança alimentar no Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 2020. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101749.pdf. Acesso em: 10 set. 2022.
FAUSTO, Boris. História do Brasil: história do Brasil cobre um período de mais de quinhentos anos, desde as raízes da colonização portuguesa até nossos dias. São Paulo: Edusp, 1996. Disponível em: https://www.intaead.com.br/ebooks1/livros/hist%F3ria/12.Hist%F3ria%20do%20Brasil%20-%20Boris%20Fausto%20(Col%F4nia).pdf. Acesso em: 05 out. 2022.
FONSECA, Marcus Vinicius. A educação dos negros: uma nova face do processo de abolição do trabalho escravo. 1. ed. Bragança Paulista: Eduff, 2002.
FONSECA, Marcus Vinicius; BARROS, Surya, Aaranovich Pombo. (org.). A História da Educação dos Negros no Brasil. 1. ed. Niterói: EDULFF, 2016.
GONZÁLEZ, Fernando Rey. Subjetividade e Saúde: superando a clínica da patologia.1. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
HOOKS, bell. Ensinando a Transgredir: a educação como prática da liberdade. 2. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017.
HOOKS, bell. Talking Black: Thinking Feminist, Talking Black. Boston: South Eand Press, 1989.
KILOMBA, Grada. Memórias da Plantação: episódios de racismo cotidiano. 1. ed. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
LIMA, Maria Nazaré Mota. Relações Étnico-Raciais na Escola: o papel da linguagem. Salvador: EDUNEB, 2015.
LUZ, Narcimária Correia. Descolonização e Educação: diálogos e proposições metodológicas. 1. ed. Curitiba: CRV, 2013.
MBEMBE, Achille. Crítica da Razão Negra. 1. ed. Paris: La Découvert. 2021.
NASCIMENTO, Abdias. O Genocídio do Negro Brasileiro: processo de um racismo mascarado. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2016.
ROMÃO, Jeruse. (org.). História da Educação do negro e outras histórias.1. ed. Brasília: Qualidade, 2005.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Renovar a teoria crítica e reinventar a emancipação social.1. ed. São Paulo: Boitempo, 2007.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela Mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 9. ed. São Paulo: Cortez, 1995.
SANTOS, Boaventura de Sousa. O Colonialismo insidioso. 2018. Disponível em: http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/O%20colonialismo%20insidioso_30Mar%C3%A7o2018.pdf. Acesso em: 11 set. 2022.
SHIVA, Vandana. Monoculturas da Mente: perspectivas da biodiversidade e da biotecnologia. 2. ed. São Paulo: Gaia, 2003.
SODRÉ, Muniz. Reinventando a Educação: diversidade, descolonização e redes. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
SOUZA, Neuza Santos. Torna-se Negras: Vicissitudes da Identidade do Negro Brasileiro em ascensão Social. 1. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1983.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Diálogos e Perspectivas Interventivas (DIAPI) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da DIAPI sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a DIAPI como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada nesta revista científica os termos da licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 