Um olhar sobre as narrativas, memórias e experiências de sujeitos da educação de jovens e adultos (EJA)
DOI:
https://doi.org/10.38090/recs.vol7.n12.a18929Palavras-chave:
Sujeitos da EJA, Identidades, Memórias, Experiências, NarrativasResumo
Esse artigo objetivo suscitar discussões em torno da constituição da identidade dos sujeitos da educação de jovens e adultos pela interface das narrativas, memórias e experiências, tomando como referências, renomados autores(as) como Benjamin (1985, 1995), Bondía (2002, 2011), Thompson (1981, 1998), Galzerani (2008), Freire (2004), Nora (1993) Laffin (2016), Arroyo (2005). O texto é dividido em dois momentos, sendo o primeiro dedicado a discorrer sobre o entrelaçamento de natureza bibliográfica entre as categorias narração, memória e experiência, e o segundo se assenta sobre análise de algumas narrativas (pelos vieses destas categorias) de sujeitos pertencentes à classe de alfabetização na EJA extraídas de uma pesquisa de campo fomentada durante a dissertação de mestrado realizada por uma das autoras no ano de 2006. Como considerações, destacamos a presença das memórias involuntárias, os lugares de memórias, a relação entre memórias e experiências e o poder do esquecimento como elementos impactantes na constituição da identidade dos sujeitos da EJA. Quando se rememora o passado no presente, já não é mais o mesmo passado, pois nele se transpassam ecos e sentimentos com novas (res) significações. Nesse contexto, participar de uma experiência de alfabetização libertadora, permite aos sujeitos da EJA lançar um olhar mais crítico e sensível sobre suas próprias identidades, vislumbrando superações e interações que antes não pertenciam as suas memórias.
Palavras-chaves: Sujeitos da EJA. Identidades. Memórias. Experiências. Narrativas.
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